Методика формирования готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1998
  • Место защиты: Тамбов
  • Количество страниц: 218 с.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методика формирования готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды
Оглавление Методика формирования готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды
Содержание Методика формирования готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды
Введение

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Психолого-педагогические проблемы подготовки учащихся
ШКОЛ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в современных условиях
1.1. Социальный заказ общества на подготовку учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в современных условиях
1.2. Анализ состояния проблемы подготовки учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды
1.3. Психолого-педагогические особенности организации учебно-познавательной деятельности учащихся школ физико-математического
профиля
ВЫВОДЫ
Глава 2. Дидактические основы формирования готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ
2.1. Модель готовности выпускника школы физико-математического профиля к профессиональной деятельности в современных условиях
2.2. Дидактические условия организации процесса подготовки учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в современной информационной среды
2.3. Моделирование учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе профессиональной подготовки в условиях учебной
профессионально-ориентированной среды
ВЫВОДЫ

Глава 3. Методика организации профессиональной подготовки учащихся школ физико-математического профиля в процессе изучения интегрированного курса “Основы электронной обработки информации”
3.1. Содержание обучения учащихся школ физико-математического профиля в рамках изучения интегрированного курса “Основы электронной обработки информации”
3.2. Методика проведения занятий по курсу “Основы электронной обработки информаъщи ”
3.3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности предложенной методики
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Актуальность исследования
Характерной чертой современного этапа развития общества является постоянное увеличение потока профессионально-важной информации, ее качественные изменения, наращивание темпов разработки и внедрения новых технических средств, предназначенных как для управления производственными процессами, так и для проведения научных исследований.
Информационные технологии, понимаемые как совокупность методов и средств преобразования информации, интенсификации поиска, принятия и реализации профессионального решения, становятся неотъемлемым компонентом современного производства и всей человеческой культуры в целом. Особенности использования средств информационных технологий оказывают влияние как на содержание, так и на качество профессиональной деятельности специалиста, усиливая ее творческую направленность в современной информационной среде.
Успешность решения профессиональных задач в условиях современной информационной среды зависит от уровня готовности специалиста к профессиональной деятельности, который формируется как на этапе довузовской, вузовской, так и послевузовской подготовки. Следовательно, социальный заказ общества на подготовку специалиста системе непрерывного образования рассматривается нами как формирование готовности специалиста к профессиональной деятельности в условиях современной информационной среды.
Вопросам организации профессиональной подготовки посвящены работы В.А. Сластенина, А.Л. Денисовой, Н.Е. Можара, А.И. Мищенко и др.
Вместе с тем, развитие средств информационных технологий, решение вопросов информатизации профессиональной деятельности специалиста потребовали корректировки содержания профессиональной подготов-

среда, обеспечивающая, с одной стороны, возможность индивидуальнотворческого развития личности, а с другой, адаптацию будущего специалиста к современной информационной среде.
Как показало наше исследование, формирование готовности учащихся школ физико-математического профиля к профессиональной деятельности в современной информационной среде может быть достигнуто главным образом посредством:
• во-первых, профессиональной ориентации содержания некоторых учебных предметов, которые отражают специализацию обучения в спецшколе или спецклассе (например, физики, математики, информатики);
• во-вторых, включением в содержание обучения интегрированного спецкурса, который является пропедевтическим по отношению к аналогичному курсу или предмету, включенному в программу вуза.
Наиболее эффективным при этом является создание профессионально-ориентированной среды в рамках интегрированного курса. Причем изучение такого курса, в зависимости от его содержания и методики преподавания, формирует готовность учащихся К определенным видам профессиональной деятельности. Так, исследование Романова А.В. [135] показали, что изучение интегрированного курса “Моделирование физического эксперимента” формирует готовность учащихся школ физико-математического профиля к использованию средств современных информационных технологий. В процессе изучения курса осуществляется подготовка учащихся к профессиональной деятельности в современной информационной среде. Профессиональная подготовка обучаемых на этапе довузовской подготовки реализована автором посредством их вовлечения в профессионально-ориентированную деятельность по решению задач моделирования физических явлений и процессов с использованием средств современных информационных технологий.

Рекомендуемые диссертации данного раздела