Методико-математическая подготовка студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности школьника при обучении математике

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • научная степень: Докторская
  • год, место защиты: 1999, Астрахань
  • количество страниц: 420 с.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + WORD
pdfdoc

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Методико-математическая подготовка студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности школьника при обучении математике
Оглавление Методико-математическая подготовка студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности школьника при обучении математике
Содержание Методико-математическая подготовка студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности школьника при обучении математике
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧЕС-КОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.1. Современное состояние подготовки студентов педагогических факультетов к обучению математике в начальной школе
1.2. Психолого-педагогические и методические аспекты развития творческой личности младшего школьника при обучении математике
1.3. Проблемы содержания и целей методико-математической подготовки студентов педагогических факультетов в свете новой образовательной парадигмы
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВ КИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Концепция подготовки студентов к развитию творческой личности младшего школьника при обучении математике
2.2. Основные направления реализации концепции методико-математичес-кой подготовки студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности школьника
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ
3.1. Ориентация математической подготовки студентов педагогических факультетов, обеспечивающая развитие ими творческой личности младшего школьника при обучении математике

3.2. Методическая подготовка студентов педагогических факультетов к развитию творческой личности младшего школьника при обучении математике
3.2.1. Ориентация подготовки студентов на развитие творчества младшего школьника при изучении курса методики преподавания математики
3.2.2. Взаимосвязь изучения спецкурса в педвузе и факультатива в начальной школе, направленного на развитие творческой личности младшего школьника, и результаты их апробации
3.3. Научно-исследовательская методическая работа студентов педагогических факультетов, ориентированная на реализацию мыслительной творческой деятельности младших школьников
3.3.1. Функционирование проблемной группы как средство методикоматематической подготовки студентов к развитию творческой личности младшего школьника
3.3.2. Подготовка студентов педагогических факультетов в процессе индивидуальной работы с ними к развитию творческой личности младшего школьника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Социальные изменения, происходящие преобразования в области науки и техники, усложнение условий внешней среды и межличностных отношений требуют повышенной пластичности и активности человеческой психики. Активное, целенаправленное отношение к себе и к жизни вокруг себя, соединенное с высокой психологической культурой и нравственностью, является основой формирования и развития личности.
В настоящее время, когда поток информации многократно увеличивается, реальной возможностью успеть за множественными изменениями становится творческая адаптация человека. «... жить в постоянно меняющемся, незавершенном мире может только творческая личность, ... готовая к риску развития, построения себя в мире и способная к творческому самовыражению» - отмечает Ю.А. Грибов ([66], с. 58).
Большая роль в развитии человека как творческой личности отводится школе. Особенно значительно влияние ее начального звена, так как формирование творческой составляющей личности, как установили психологи (Л.С. Выготский, Н.С. Лейтес, H.A. Менчинская и др.), происходит наиболее интенсивно в период младшего школьного возраста.
Решение важной проблемы развития школьника как творческой личности является основой того, чтобы выпускник школы мог занять достойное место в изменяющемся мире.
Заметим, что цели развития школьника в процессе обучения всегда ставились и ставятся. В законе РФ «Об образовании» 1992 года ([92], с. 13) уже в первых положениях указывается, что «содержание образования ... должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; должно обеспечивать формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образова-

Вышедшее 12 апреля 1984 года постановление «О мерах по совершенствованию подготовки, повышению квалификации педагогических кадров системы просвещения и профессионально-технического образования и улучшению условий их труда и быта» выдвинуло новые требования к уровню образования учителей начальной школы. Возникла тенденция обучения детей с шестилетнего возраста.
В последней государственной программе 1986 года по математике для педагогических институтов (специальность - «Педагогика и методика начального обучения») цели курса математики понимаются как обеспечение студентам необходимой подготовки «для успешного обучения и воспитания младших школьников, для дальнейшей работы по углублению и расширению математических знаний». Эти цели определяли содержание предмета «Математика». Стержнем начального курса математики являлась теоретикочисловая линия. Это имело свое оправдание, так как программой обуславливалось, что «базисными понятиями начального курса математики являются целое неотрицательное число, операции над целыми неотрицательными числами, величины и их измерения. Поэтому и в курсе математики они должны занимать центральное место».
Основное содержание курса «Математика» состояло из следующих разделов: 1. Общие понятия. 2. Целые неотрицательные числа. 3. Расширение понятия о числе. 4. Функции, уравнения, неравенства. 5. Элементы геометрии. 6. Величины и их измерение.
Геометрическая подготовка определялась элементами геометрии:
1. Краткие исторические сведения о возникновении геометрии. 2. Система геометрических понятий, изучаемых в школе. Геометрические фигуры, их определения, свойства и признаки. Построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки. 3. Многогранники. Теорема Эйлера о многогранниках. Призма, прямоугольный параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар. Изображение этих фигур на плоскости [211].

Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела