Формирование эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с искусством портретного жанра

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2007, Москва
  • количество страниц: 170 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Формирование эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с искусством портретного жанра
Оглавление Формирование эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с искусством портретного жанра
Содержание Формирование эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с искусством портретного жанра
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Глава I. Теоретические и методические основы формирования эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с
искусством портретного жанра
1.1.Эстетическая оценка как философская и психологопедагогическая проблема
1.2.Возможности портретного жанра (живописи, графики,
скульптуры) в формировании эстетической оценки у детей 5-7 лет 39
1.3. Состояние современной практики по использованию портретного жанра в работе с детьми 5-7 лет с целью формирования
эстетической оценки и эстетического воспитания
1.4. Критерии и уровни сформированное эстетической оценки
у детей 5-7 лет в процессе ознакомлении с жанром портрета
Выводы по I главе
Глава II. Педагогические условия формирования эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с портретным жанром
2.1. Построение экспериментальной программы для детей 5-7 лет по формированию эстетической оценки в процессе ознакомления с искусством портретам подготовка научно-практических рекомендаций для педагогов
2.2. Содержание, формы и методы формирования эстетической оценки у детей 5-7 лет в процессе ознакомления с
искусством портрета
2.3. Уровни сформированное эстетической оценки у детей
5-7 лет
Выводы по II главе
Заключение
Библиография
Приложения
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Воспитание детей дошкольного возраста - одна из важных проблем педагогики и современного общества. В дошкольном детстве ребенок интенсивно развивается и необходимо, чтобы это формирование было разносторонним и гармоничным. Особую роль в развитии играет эстетическое воспитание, задачей которого является приобщение детей к общечеловеческим ценностям, осуществляющие важную роль в духовно-нравственном формировании личности ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Психолого-педагогические исследования (Л.С.Вы-готский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин, Л.А.Венгер, Е.А.Флерина, Н.П.Сакулина, Н.А.Ветлугина, Т.С.Комарова, Р.М.Чумичева, Н.М.Сокольникова, Л.Г.Савенкова и др.) свидетельствуют о важности использования изобразительного искусства в воспитании детей с самого раннего возраста, которое развивает личность, совершенствует чувства. Б.М.Теплов доказал значение искусства для воспитания человека: «Искусство очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека - не только воображение и чувства, что представляет само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, воспитании нравственного чувства и формирования мировоззрения. Поэтому художественное восприятие и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоничному развитию личности» [197; 7]. Период дошкольного детства, в котором преобладает эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным этапом в приобщении к искусству портрета. Главное, как указывал Л.С.Выготский, что ознакомление состоит не в том, чтобы изучить искусство, а чтобы открыть перед ребенком прекрасный мир действительности в художественных образах, показать красоту гуманных чувств человека. Согласно исследованиям психологов и педагогов полноценное развитие детей дошкольного возраста возможно, если в обучении используется культурно-исторический опыт, составной частью
которого является портретный жанр. Ученые доказали, что ознакомление с изобразительным искусством не только доступно детям старшего дошкольного возраста, а носит осмысленный характер и способствует их творческому развитию. Для того чтобы дети 5-7 лет, соответственно своему возрасту, осмыслили художественное содержание и эмоционально откликнулись, необходима целенаправленная педагогическая работа по подготовке их к восприятию искусства. Портретный жанр в живописи, графике, скульптуре раскрывает мир чувств и мыслей людей. Это чрезвычайно важно для познания детьми эмоциональной сферы людей и их отношений. На наш взгляд, познание и оценка значимости социального опыта, выраженного в искусстве портрета, где ярко и образно отражается духовный мир человека, влияют на эстетическое и нравственное развитие личности ребёнка, формирование его поведения. При создании определенных условий искусство становится частью окружения, в котором живут дети, помогающее формировать эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное. Поэтому приобщение детей 5-7 лет к искусству портрета является действенным средством в познании и формировании эстетической оценки, основы которой закладываются в дошкольном детстве. Это имеет особую значимость в повышении качества воспитания детей.
В теории и практике воспитания уже имеется определённый опыт по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с изобразительным искусством. Восприятие детьми отдельных жанров искусства изучались Т.С.Комаровой, Е.В.Лебедевой, Н.М.Зубаревой, Т.Н.Дороновой, Р.М.Чумичевой, А.А.Грибовской - в живописи; В.Я.Кионовой, Р.А.Мирош-киной, Н.А.Курочкиной - в графике; Н.Б.Халезовой, Г.М.Вишневой, Е.В. Гончаровой, А.А.Грибовской - в скульптуре. Исследования учёных позволили по-новому взглянуть на понимание важности ознакомления детей 5-7 лет с искусством портрета. Мир человека и все, что связано с человеком, вызывает у ребенка большой интерес - познание человека в жизни, на образцах искусства портрета расширяют его эмоциональный и нравственный опыт. Это приоритетная развивающая среда и содержание
теорию деятельности применительно к дошкольникам 5-7 лет - развитие личности ребенка происходит в деятельности, вследствие которой осуществляется усвоение опыта (социализация индивида). Именно опыт собственной деятельности является основой полноценного развития ребенка. В старшем дошкольном возрасте дети овладевают общественно выработанными средствами познания (в области восприятия - это сенсорные эталоны, в области мышления - наглядные модели), происходит становление художественного восприятия, которое осуществляется в активном мысленном сопереживании героям. Великий педагог
В.А.Сухомлинский доказал возможности безграничного развития детей при разумно организованном воспитании и обучении. Он отмечал: «Нельзя сводить духовный мир маленького человека к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребёнка были поглощены уроками, жизнь его станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями»[195;15].3начение изобразительного искусства в эстетическом воспитании детей доказано в исследованиях Т.С. Комаровой, Е.ВЛебедевой, Р.М.Чумичёвой, Н.М.Зубаревой, Т.Н.Дороновой, Н.М.Сокольниковой и др. Они обосновали, что искусство приобщает к миру прекрасного, поэтому надо широко использовать его возможности в педагогической работе с детьми. Именно в старшем дошкольном возрасте отношение детей к художественным произведениям достигает сложных форм восприятия, отмечается проявление эстетического характера в их оценке. Дети 5-7 лет проявляют устойчивый интерес к произведениям искусства, у них формируется умение чувствовать и понимать характер изображений на основе установления взаимосвязи между содержанием и средствами выразительности. Эмоциональное восприятие произведения и его осмысление создают условия для воспитания эмоционально-оценочного отношения к его содержанию. Исследования В.Я.Кионовой, P.A. Мирошкиной, Н.А.Курочкиной показывают доступность для детей художественной выразительности графики.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела