Формирование гармоничного цветовосприятия на занятиях по цветоведению : у студентов начальных курсов архитектурно-дизайнерского факультета

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2007
  • Место защиты: Омск
  • Количество страниц: 141 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование гармоничного цветовосприятия на занятиях по цветоведению : у студентов начальных курсов архитектурно-дизайнерского факультета
Оглавление Формирование гармоничного цветовосприятия на занятиях по цветоведению : у студентов начальных курсов архитектурно-дизайнерского факультета
Содержание Формирование гармоничного цветовосприятия на занятиях по цветоведению : у студентов начальных курсов архитектурно-дизайнерского факультета
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты гармоничного
восприятия
1.1. Особенности формирования способности цветовосприятия
1.2. Гармоничное восприятие и условия формирования эстетического начала
1.3. Критерии оценки гармоничного восприятия
Глава 2 Развитие гармоничного восприятия на занятиях по цветоведению
2.1. Типичные ошибки в учебных работах студентов начальных курсов. Констатирующий этап эксперимента
2.2. Теоретическое обоснование методики формирования гармоничного восприятия
2.3. Методика формирования гармоничного восприятия у студентов начальных курсов на занятиях по цветоведению (формирующий этап эксперимента)
2.4. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Литература
Приложение
Проблема исследования и ее актуальность
Перед современной высшей школой стоят первостепенные задачи подготовки компетентных, высококвалифицированных, творчески активных специалистов готовых к самостоятельной творческой работе. Формирование специалиста как творческой личности, возможно только посредством гармоничного развития его потенциальных способностей. Очевидно, что в целях совершенствования содержания высшего образования, направленного на всестороннее и гармоническое развитие личности, педагогической задачей архитектурно-дизайнерского образовательного учреждения является необходимость развития потребности в творческом преобразовании действительности посредством цвета.
Общие принципы процесса восприятия как сложного психофизиологического комплекса ощущений, впечатлений, образов остаются неизменными. И лишь одной из составляющей этого комплекса является восприятие цвета.
Цвет является объектом изучения во многих учебных дисциплинах. Это указывает на практическую значимость исследуемой проблематики, которая динамично возрастает с появлением новых средств его воспроизведения и новых способов использования.
Формирование гармоничной личности будущего специалиста в процессе обучения цветоведению имеет неограниченные возможности и требует специального исследования. Проблема эта обусловливается рядом специфических особенностей, исходящих из дисциплин, формирующих комплекс художественно-эстетических умений и навыков, а также определяется условиями профессиональной подготовки.
В настоящее время изучение цвета в системе архитектурно-дизайнерской профессиональной подготовки развивается в следующих основных направлениях: цветоведение как научная дисциплина о цвете, которая
базируется на целом комплексе наук, изучающих физическую природу цвета, физиологические процессы и психологические проблемы восприятия цвета и его воздействия на психику человека, и колористика, изучающая теорию применения цвета на практике в различных областях человеческой деятельности.
Исходя из поставленной проблематики, рассмотрение вопросов формирования такого восприятия на занятиях по цветоведению у начинающих архитекторов и дизайнеров должно опираться на методологические исследования в данной области.
Общетеоретические положения о проблемах эстетической ценности архитектурно-дизайнерского творчества разработаны в исследованиях М. Бархина, Р. Гропиуса, А. Гутнова, А. Иконникова, И. Иттена, К. Кантора, С. Хан-Магомедова и др, Кроме того, проблемы воздействия цвета и его зрительного восприятия рассматривались многими авторами, среди которых
С.С. Алексеев, Р. Арнхейм, H.H. Волков, И.-В. Гете, А. В. Ефимов, М. Дерибере, P.J1. Грегори, A.C. Зайцев, В.В. Кандинский, М. Матюшин, Л.Н. Миронова, Е.Б. Рабкин, Б.М. Теплов, Г. Фрилинг, Г. Цойгнер и др.
Психологические аспекты рассматриваемой проблемы исследовались в фундаментальных работах выдающихся физиологов и психологов Б.Г. Ананьева, Р. Арнхейма, H.H. Волкова, Г. Гельмгольца, Р. Грегори, В.П. Зинченко, Е.И. Игнатьева, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, А.Р. Лурия, В.И. Киреенко, B.C. Кузина, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова, и др.
Методические вопросы цветовоспроизведения рассматривались выдающимися художниками-педагогами Л. да Винчи, A.C. Зайцевым, A.A. Ивановым, П.В. Иогансоном, К.А. Коровиным, Н.П. Крымовым, К. Малевичем, К. Моне, Б.М. Неменским, Д. Рейнольдсом, П. Сезанном, A.A. Унковским, У. Хогартом, П.П. Чистяковым и др.
Отдельные положения о колористической культуре необходимой для архитектурной и художественно-дизайнерской практики рассматривались в трудах И.А. Азизян, Я.П. Виноградова, В. Гропиуса, A.B.Ефимова, Й. Иттена,
полихромию, гармонию и колоризм. Полихромия, но его мнению, сводится к раскраске и применяется в скульптуре, архитектуре, орнаменте, плакате. Гармония применяется в тех видах искусства, где необходима созвучность цветов, которая придает художественному произведению определенное настроение и влияет на содержание. Колоризм, как принцип организации цветового строя, возможен только при подражании натуре, присущ только живописи и редко применяется в декоративно - прикладном искусстве. Колоризм также связывается со способностью передавать посредством цвета внешний, видимый мир.
Р. Арнхейм писал: «Гармония является существенной в том смысле, что все цвета композиции должны соответствовать объединенному целому. Но маловероятно, что цвета, используемые художниками в своих картинах, могут оказаться в большинстве случаев подчиняющимися какому-нибудь простому правилу» [16. С. 327]. Однако знания о том, в каком порядке находятся цветовые связи и как цвета взаимно дополняют друг друга, одновременно влияя друг на друга, иногда определяют успех в выборе цветовой гармонии. Следовательно, цветовую гармонию нельзя регламентировать никакими строгими правилами. Хорошее гармоничное восприятие цветов зависит, прежде всего, от художественного воспитания и вкуса. Б.А. Дехтерев по этому поводу пишет: «Всем, у кого развито эстетическое чувство, хорошо известно, какое антихудожественное впечатление производит наличие в картине всех цветов спектра. Развитое эстетическое чувство требует гармонизации цвета в колорите картины» [147. С. 75].
Цветовая гармония, как писал A.C. Зайцев, в большинстве случаев представляет собой приятное для глаз, красивое сочетание цветов, предполагающее определенную согласованность их между собой, порядок, соразмерность и пропорциональность. Он также отмечает, что основные характеристики цвета могут выступать между собой в различных связях, образуя разные по своему характеру гармоничные сочетания, и, предлагает

Рекомендуемые диссертации данного раздела