Формирование системы биохимических знаний будущих учителей в свете концепции устойчивого развития цивилизации

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 2007
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 466 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Формирование системы биохимических знаний будущих учителей в свете концепции устойчивого развития цивилизации
Оглавление Формирование системы биохимических знаний будущих учителей в свете концепции устойчивого развития цивилизации
Содержание Формирование системы биохимических знаний будущих учителей в свете концепции устойчивого развития цивилизации
Глава 1. Мировоззренческое значение концепции устойчивого развития цивилизации в решении глобальных проблем современности и её реализация в образовании
1Л. Методологическая сущность концепции устойчивого развития цивилизации
1.2. Химические знания в возникновении, изучении и решении глобальных проблем современности
1.3. Характеристика глобальных проблем современной цивилизации и роль образования в их решении
1.4. Реализация идей устойчивого развития цивилизации в образовании 55 Выводы по первой главе
Глава 2. Роль и место биохимических знаний в решении глобальных проблем современности
2.1. Значение биохимического образования в решении глобальных проблем цивилизации
2.2. Биохимические знания в основе решения проблемы безопасности продуктов питания как одной из глобальных проблем цивилизации
2.3. Историко-логический анализ развития биохимических знаний в системе естественнонаучного образования
2.4. Анализ содержания и структуры биохимических знаний в системе естественнонаучного образования вуза
Выводы по второй главе
Глава 3. Методологические и теоретические положения, лежащие в основе формирования системы биохимических знаний будущих учителей в свете концепции устойчивого развития цивилизации
3.1. Концепция формирования и функционирования системы биохимических знаний у будущих учителей в свете идей устойчивого развития
3.2. Методологические подходы к построению системы биохимических знаний
3.3. Методическая модель формирования системы биохимических знаний, реализующая идеи устойчивого развития цивилизации
3.4. Учебно-методический комплекс по биохимии для педагогического вуза как средство формирования системы биохимических знаний, реализующей идеи устойчивого развития
Выводы по третьей главе
Глава 4. Методическое обеспечение для изучения некоторых модулей курса биохимии в педагогическом вузе с учётом концепции устойчивого развития цивилизации
4.1. Применение современных технологий обучения при изучении тем «Аминокислотный состав белков», «Углеводы»
4.2. Изучение модуля «Нуклеиновые кислоты и их обмен» с учетом современных достижений цивилизации
4.3. Применение активных форм обучения в курсе биохимии на примере модуля «Липиды и их обмен»
4.4. Методические разработки для изучения модуля «Биорегуляторы. Биорегуляция и взаимосвязь обменных процессов»
Выводы по четвертой главе
Глава 5. Результаты педагогического эксперимента по проверке эффективности формирования системы биохимических знаний в свете концепции устойчивого развития
5.1. Анализ сформированное биохимических знаний об устойчивом развитии цивилизации у субъектов образовательного процесса
педагогического вуза
5.2. Результаты внедрения учебно-методического комплекса в образовательный процесс по биохимии педагогического вуза
5.3. Оценка изменения уровня сформированности системы биохимических знаний в свете концепции устойчивого развития цивилизации в ходе
педагогического эксперимента
Выводы по пятой главе
Заключение
Библиография
Приложения
Если вспомнить о существе проблем и порожденных ими угрозах, то становится ясна почти непреодолимая сложность требуемых от мирового сообщества мер для смягчения сложившейся обстановки.
Символами науки XX века был технический прогресс, расширенное воспроизводство, рост «вширь». Ведущей тенденцией - анализ, специализация, рождение новых дисциплин на стыках разных областей знаний. Главным результатом - огромный набор методов, идей, технологий, подходов, возможностей для выбора.
Императивы XXI века иные. Во главу угла ставятся устойчивость, безопасность, рост «вглубь». Ведущей тенденцией - рождение новых обобщающих подходов, междисциплинарный синтез. Сегодня ученым недостаточно предоставить обществу выбор, надо исследовать последствия этого выбора и выяснить цену этого выбора до того, как он будет сделан. И тогда у нашего и следующих поколений появится шанс на выход из тупика.
Если ООН удастся развернуть скоординированную деятельность мирового сообщества по решению глобальных проблем в рамках международных и национальных стратегий и программ устойчивого развития, то у народов мира появится надежда, что цивилизация, во имя собственного спасения, сумеет осуществить крутой поворот траектории своего движения к стабильному и безопасному миру. Возможно, уже нынешние поколения людей смогут убедиться, насколько эта надежда была оправдана.
Наиболее ощутимым, в смысле воздействия на среду обитания человека, и достаточно хорошо изученным проявлением глобального экологического кризиса можно считать загрязнение окружающей среды. Оно непосредственно связано с развитием техносферы и научно - техническим прогрессом и отражает негативные для природы аспекты этого прогресса, последствия антропогенной деятельности. Бурное развитие цивилизации в последнее десятилетие обрушило на природу потоки разнообразных загрязнителей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела