Специфика изучения произведений фантастики в 5-9-х классах средней школы

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2007
  • Место защиты: Оренбург
  • Количество страниц: 300 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Специфика изучения произведений фантастики в 5-9-х классах средней школы
Оглавление Специфика изучения произведений фантастики в 5-9-х классах средней школы
Содержание Специфика изучения произведений фантастики в 5-9-х классах средней школы
Глава 1.Теоретические основы изучения произведений фантастики в школе
1.1. Изучение произведений фантастики как
литературоведческая и методическая проблема
1.2. Из истории изучения произведений фантастики
в литературоведении и методике преподавания литературы
1.3. Произведения фантастики в программах по литературе
и в современном школьном изучении
1.4. Особенности изучения произведений
фантастики в школе
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению специфики изучения произведений фантастики в 5-9 классах средней школы
2.1. Содержание и логика эксперимента по изучению произведений фантастики в 5-9 классах
2.2. Изучение произведений фантастики на уроках
литературы в средних классах
2.3. Уроки внеклассного чтения по произведениям фантастики
2.4. Фантастика во внеклассной работе по литературе
Выводы по 2 главе
Заключение
Библиография
Приложения
Фантастика - это относительно новый раздел в курсе литературы российских школ. Как самостоятельная дисциплина она изучается во многих учебных заведениях США, Канады, Англии и других европейских странах. Существуют многочисленные спецкурсы, которые проводятся в ряде зарубежных колледжей, лицеев и университетов. В российских общеобразовательных средних и высших учебных заведениях положение фантастики долгое время было нестабильным. В разные периоды, особенно в 70-80-е годы XX в., отдельные спецкурсы и факультативы входили в систему обучения студентов некоторых вузов страны, но это было непродолжительно. Особое положение фантастика занимала в школьном образовании. С 1919 года и до настоящего времени, вопрос об изучении фантастики российскими школьниками стоит остро и вызывает дискуссии среди методистов и учителей-словесников. Долгое время сохранялось негативное отношение к включению фантастики в школьный курс. С 90-х годов XX в. в школьные программы стали активно вводить отдельные фантастические произведения. В связи с повышенным интересом учащихся и введением произведений фантастики в школьные программы назрела необходимость в рассмотрении и решении таких методических проблем, как целесообразность, отбор произведений для уроков литературы и внеклассного чтения, формы, пути и приемы изучения произведений фантастики, что свидетельствует об актуальности нашего исследования.
Степень разработанности проблемы. Отдельные попытки рассмотреть ряд общих проблем изучения фантастики в школе были предприняты в исследованиях А. Белошистой, О.В. Виноградовой, И.С. Збарского, H.A. Кушаевой, Н.Г. Локтионовой, М.М. Мещеряковой,
В.П. Полухиной, М.М. Рубинштейн, В.М. Соломоденко и др. В практике школы вопросами разработки отдельных уроков и внеклассного чтения занимались учителя Е. Бессмольнова, H.A. Борисенко, А.И. Вайсман, О. Волкова, С.А. Гуматдинова, В.Г. Клеткина, Н. Кутейникова,
J1.JI. Лысенко, Т.Г. Струкова, Г. Шабалкова, A.A. Шелестова, методисты A.C. Акбашева, H.A. Бодрова, Н.М. Гердзей-Капица, Я.Г. Неструх и др. Проблемы анализа художественного произведения тесным образом связаны с рассмотрением вопроса о восприятии их школьниками и этапами литературного развития учащихся. Данные вопросы затрагивались в работах Т.Г. Браже, Н.Ф. Бучило, Л.С. Выготского, Л.Г. Жабицкой, М.Г. Качурина, И.И. Кудряшева, В.Г. Маранцмана, Б.С. Мейлаха, Н.Д. Молдавской,
О.И. Никифоровой, Л.Н. Рожиной, О.В. Сосновской и др. ученых. Для нашего исследования были важны работы по развитию читательского воображения и творческих способностей школьников В.Ф. Асмуса, Т.Н. Андреевой, Н.Р. Бершадской, A.C. Вознесенской, Т.В. Казанцева, Л.И. Коноваловой, З.Я. Рез, В.З. Халимовой, И.А. Шарапова, П.М. Якобсона и др.
Решение методических проблем, связанных с изучением фантастики, в первую очередь зависит от разработанности проблем литературоведческого характера, поэтому в своем исследовании мы обращались к трудам К. Андреева, Р. Арбитмана, Е.П. Брандиса, А.Ф. Бритикова, В.И. Бугрова, Вл. Гакова, Ю.И. Кагарлицкого, Конопка Бланка, Е.Н. Ковтун, Б.В. Ляпунова, Е.М. Неелова, С. Никольского, А.Н. Осипова, В.А. Ревича, Ю. Рюрикова, А. Урбана, К.Г. Фрумкина, Н.И. Черной, В. Чумакова и др. литературоведов и фантастоведов, а также к критическим статьям писателей-фантастов: Г.С. Альтова, Д.А. Биленкина, А.Р. Беляева, Г.И. Гуревича, И.А. Ефремова, Е.И. Парнова, А. и Б. Стругацких и др.
Объектом нашего исследования стал процесс изучения произведений фантастики в средних классах.
Предметом исследования является установление специфических форм, путей и приемов изучения фантастики в классно-урочной системе и внеклассной работе.
Цель исследования - разработать, научно обосновать и экспериментально проверить методическую систему изучения произведений
XX вв.; «Виток спирали» Вл. Гакова (1980 г.), где дается обзор зарубежной фантастики 1960-1970 гг.; «Четыре путешествия на машине времени (Научная фантастика и ее предвидение)» Вл. Гакова (1983 г.), в которой описывается история мировой научной фантастики на примере эволюции наиболее распространенных в научной фантастике идей; цикл занимательных очерков о малоизвестных страницах отечественной и зарубежной научной фантастики «В поисках завтрашнего дня» В.И. Бугрова (1981 г.); историко-критический очерк А.Н. Осипова о научной фантастике в творчестве писателей-сибиряков «Миры на ладонях» (1988 г.); монография Е.М. Неелова «Волшебно-сказочные корни научной фантастики» (1986 г.), где автор анализирует истоки появления научной фантастики; книга Т.А. Чернышевой «Природа фантастики» (1985 г.), в которой впервые в отечественном литературоведении был рассмотрен генезис фантастического и научной фантастики в общелитературном и историческом контексте; библиографический справочник новинок фантастики «Мир глазами фантастов» А.М. Горбунова и И.В. Семибратова (1986 г.). В этот период времени был защищен ряд диссертаций по проблеме современной российской и зарубежной научной фантастики, среди них следует назвать следующие работы: «Художественная фантастика в русской и польской литературах конца XIX-начала XX вв.» Конопка Бланка (1983 г.), где исследователь проводит сравнительный анализ развития и особенностей российской и польской научной фантастики; «Научная фантастика как вид фантастической литературы» Т. Степновской (1985 г.), в которой автор ставил следующие задачи: «Выяснить значение понятия «фантастическое» и его связь с творческим воображением писателя, создающего научно-фантастические образы в художественной литературе; охарактеризовать механизм действия фантазии художника при возникновении фантастического в научной фантастике; выявить генезис научно-фантастической литературы, ее общие и отличительные черты по сравнению с другими видами художественной фантастики; рассмотреть современное состояние изучения теоретических проблем фантастики» (Степновская Т. Научная фантастика как вид фантастической литературы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела