Эволюция образования женщин в российской провинции во второй половине XIX - начале XX века в контексте повседневности : по материалам Воронежской и Курской губерний

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ Глава 1. МОТИВАЦИЯ ЖЕНЩИНЫ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ТРАНСФОРМАЦИИ СОСЛОВНОЙ СТРУКТУРЫ ОБЩЕСТВА
1.1. Социальноэкономические условия и мотивация женщин различных сословий к получению образования
1.2. Становление и развитие в провинции сети женских учебных заведений
Глава 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЖЕНЩИНЫ И ЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Взаимосвязь семейных ценностей, уклада и выбора профессии в женской среде
2.2. Этапы становления профессиональной деятельности женщин в российской провинции
Глава 3. ЖЕНЩИНА В ОБЩЕСТВЕННОЙ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ
3.1. Участие женщин в общественнополитической жизни российской провинции
3.2. Роль женского образования в семейном кругу
3.3. Эволюция отношения провинциального общества к женскому образованию и образованной женщине
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Материалы к библиографии. Непорожня Г. А. Суспльнополтична дяльнсть учителв учнвсько молод Украни в рр. Автореф. Кв, Кравченко Т. М. Розвиток початково освти на Харквщин в другй половин XIX на початку XX ст. Дис. Харкв, Курченко В. Украины. Целью исследования является изучение эволюции образования женщин в российской провинции во второй половине XIX начале XX века в контексте повседневности по материалам Воронежской и Курской губерний. Дис. Харкв, Луценко . М. Пдготовка вчителв для початково народно освти в Укран у XIX столт Питання культуролог Мжвдомчий збрник. Кв, . Ч. 2 и др. XX вв. Архивные источники представлены документами, почерпнутыми в Государственном архиве Российской Федерации ГАРФ, государственных архивах Курской и Белгородской областей ГАКО и ГАБО. Опубликованные источники представлены материалами периодической печати, источниками личного происхождения, тиражированными документами органов земского самоуправления и общественных организаций. Для рассмотрения вопросов становления и развития сети учебных заведений был привлечен широкий круг опубликованных источников Обзоры Воронежской и Курской губерний, Памятные книги и Адрескалендари, историкостатистический труд И. П. Белоконского. Достоверность сведений содержащихся в вышеперечисленных источниках не вызывает . Так, Обзоры губерний готовились, к печати в губернских правлениях и основой для них становились ежегодные отчеты губернаторов императору. Памятные книги и Адрескалендари создавались, местными Статистическими комитетами, опиравшимися при подготовке справочников на те же официально собранные и обработанные данные. Эти источники, не могли содержать существенно искаженные в ту или иную сторону сведения и факты, так как были широко доступны специалистам и местному обществу, которое ревностно относилось к подобным искажениям. Кроме того, состояние дел Вобразовании находилось под постоянным и ревностным контролем со стороны земства, вкладывавшего значительные средства в свои школы, оказывавшего посильнуюпомощь государству и частнымлицам в развитии . Историкостатистическое исследованием И. Поэтому этот труд также не вызывает сомнений в его достоверности и полноте. При изучении вопросов служебной повседневности женщин, трудившихся в земских структурах, кроме вышеуказанных источников, были задействованы архивные документы и периодические издания земства, отражающие как статистику деятельности земства, так и событийную сторону в развитии земской социальной сферы. Ежегодная с рубежа XIX XX веков публикация Курским земством своей текущей школьной статистики позволила проследить эволюцию социального состава и качества профессиональной подготовки земского учительства, текучесть кадров в этом секторе земской экономики, условия труда и быта. Сводные сведения по земскому медицинскому персоналу были вычленены из материалов Врачебносанитарной хроники Курского губернского земства. Обнародование большого объема конкретной информации но состоянию дел в своих образовательных и медицинских учреждениях, земство, конечно же стремилось продемонстрировать свои успехи и достижения, однако это было еще и возможностью заявить правительству и обществу о проблемах и недостатках в состоянии этих крайне важных отраслях, о недостаточности сил земства для их решения. Поэтому земцы не были заинтересованы в приукрашивании реалий и своего вклада. Подтверждением этого являются документы государственных структур, в частности канцелярии губернатора, отложившиесяв соответствующем фонде ГАКО Ф. Канцелярия Курского губернатора, которые не противоречат сведениям земских источников. Проблемы, мотивации обучения девочек в семьях разных сословий, выбора профессии и рода занятий с опорой на полученное образование, эволюции участия в образованных женщин в общественной и политической жизни провинции мы путались решать путем анализа источников личного происхождения, материалов периодической печати, а также архивных материалов.