Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл И. А. Бунина "Темные аллеи"

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 10.02.01
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 1999, Санкт-Петербург
  • количество страниц: 206 с.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл И. А. Бунина "Темные аллеи"
Оглавление Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл И. А. Бунина "Темные аллеи"
Содержание Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл И. А. Бунина "Темные аллеи"
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Ассоциативно-вербальная организация цикла лирических новелл И.А.Бунина “Темные аллеи”
Введение
Глава I. Ассоциативность как характерный признак идиостиля И.АБунина
§1 Ассоциативные механизмы создания лирической тональности
§2 Ассоциативные аспекты ритма лирической прозы
§3 Ассоциативная природа полифункциональности имени персонажа в лирической прозе
Выводы по главе
Глава II. Анализ ассоциативной структуры цикла “Темные аллеи”
§1 Ассоциативные связи заглавий новелл в структуре цикла “Темные аллеи”
§2 Ассоциативные связи прецедентного текста в структуре цикла “Темные аллеи”
§3 Представление мотивной структуры лирического цикла в ассоциативно-вербальной сети текста
§4 Ассоциативно-вербальная организация концептосфер ‘любовь’ и ‘смерть’ в цикле “Темные аллеи”
§5 Ассоциативная реализация ключевого слова “счастье” в лирическом цикле “Темные аллеи”
Выводы по главе
Заключение
Библиография
Введение
Диссертация посвящена анализу ассоциативной природы значимых для творчества позднего Бунина элементов авторского идиостиля и исследованию ассоциативно-вербальной организации и механизмов создания целостности цикла лирических новелл «Темные аллеи».
Лингвистическая наука конца XX века все более пристальное внимание уделяет синтезу различных методов анализа художественного текста. Так, исследование текста в аспекте речевой деятельности (текст как коммуникативный акт) с учетом человеческого фактора (автор и читатель как языковые личности с собственными языковыми картинами мира) предполагает решение вопроса о порождении и восприятии смысла произведения по текстовым ориентирам, связанным с коммуникативной направленностью текста.
В современной психологии “ассоциация” трактуется как “связь между психическими явлениями, при которой актуализация (восприятие, представление) одного из них влечет за собой появление другого” (Психология 1990: 28). На первых этапах изучения языкового аспекта этого феномена исследователи (Клименко 1974; Леонтьев 1977; Титова 1977; Залевская 1978; Львов 1988) склонялись к определению ассоциации как слова, которое возникает в памяти говорящего или слушающего при произнесении или восприятии какого-то другого слова (Супрун, Клименко, Титова 1974: 7). Однако развитие лингвистической теории и смена научных парадигм (обращение к антропо-центричности языка, зарождение когнитивных дисциплин) привело к иному, текстоцентрическому, направлению в изучении ассоциаций (работы
Н.С.Болотновой, Л.А.Климковой, Л.И.Климовой, А.М.Новиковой, А.Е.Супруна). Это обусловило интерпретацию ассоциации как
“актуализируемой в сознании читателя связи между элементами лексической структуры текста и соотнесенными с ними явлениями действивдр>ности ИЛИ
сознания, а также миром других слов” (Болотнова 1992а: 35). Подобное расширение объекта потребовало новой классификации. Первоначально вербальные ассоциации подразделялись на два класса: синтагматические и парадигматические (Головань, Лук 1968; Клименко, Супрун 1977; Наумова 1977; Щур 1971), что соответствовало традиции, уходящей своими корнями к Аристотелю, выделившему ассоциации по сходству и смежности (Философский энциклопедический словарь 1983: 39-40; Эстетика 1989: 23).
На современном этапе развития науки реализованы разные подходы к типологии ассоциативных связей (Болотнова 19926; Залевская 1993; Караулов 1994; Климкова 1991; Мартинович 1997; Овчинникова 1994; Супрун, Клименко 1988). В качестве рабочей и отвечающей целям исследования в диссертации принята следующая классификация ассоциаций:
1. Когнитивные (отражающие знания о мире): культурологические (реминисценции и интертекстуальные включения) и связанные с национальной спецификой картины мира (паремии, идиомы) ассоциации;
2. Референтные (отражающие знания о ситуации): тематические и ситуационные ассоциации;
3. Собственно языковые: формальные (фонетические, словообразовательные, грамматические) и семантические.
Актуальность диссертационной работы определяется ее включенностью в современную антропоцентрическую парадигму лингвистических исследований. Интерес современной науки к специфике идиостилей отдельных авторов (В.П.Григорьев, Н.А.Кожевникова, Н.А Новиков) обусловливает обращение к языковым особенностям такого тонкого стилиста, как И.А.Бунин. В отечественной науке выделяются два основных направления в изучении авторского идиостиля. Во-первых, психолингвистический подход к тексту (Баранов 1993; Белянин 1992; Караулов 1992) связан с рассмотрением идиостиля как вербальной репрезентации индивидуально-когнитивной системы автора. Во-вторых, коммуникативно ориентированная стилистика исследует идио-

Следующим этапом в исследовании природы ритма прозаического повествования стали работы в области психолингвистики (Ивахнов 1987; Жумалиева 1993; Прокопенко 1995). Основным нововведением, связанным с применением психолингвистических методов анализа, стала экстраполяция понятия “ритм” на план содержания, так как психолингвистические эксперименты доказали существование смысловой функции ритма и ритмической организации смыслового развертывания текста. Сам термин “речевой ритм” стал интерпретироваться более широко, как: “квазипериодическая повторяемость сходных и соизмеримых речевых явлений (единиц), а также связей и отношений между ними, представляющая собой чередование, которое не сводится ни к строгой периодичности, ни к абсолютно свободному движению” (Прокопенко 1995: 1).
В рамках такого подхода ритм связывается с глубинными, когнитивными аспектами речемыслительной деятельности человека и наделяется функцией смыслового распределения текстовой информации на стадии перехода от интенционального уровня порождения текста к его вербализации. С точки зрения психолингвистики, ритм предопределяет семантическое развертывание текста, моделируя его семантическую структуру, “семантический каркас”. При этом особо подчеркивается значимость для процесса текстопо-рождения специфики авторской индивидуально-когнитивной системы: “осуществляя свою структурирующую функцию, ритм организует текст таким образом, чтобы подчинить его выражению той идеи (смысла), которую туда вкладывает автор (при восприятии процесс имеет обратную направленность), в чем и состоит базовая - смысловая - функция ритма в тексте” (там же, с. 10).
Кроме того, обладая характером особого структурно-сигнального воздействия на чувства и разум читателя, ритм является непосредственной составляющей собственно эстетического эффекта и играет важную роль в создании “эстетического настроения” (Филипьев 1971: 36). Иными словами,
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Ицкович, Татьяна Викторовна
2007