Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 10.01.05
  • научная степень: Докторская
  • год, место защиты: 1998, Тамбов
  • количество страниц: 370 с.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса
Оглавление Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса
Содержание Игровое начало в художественном мире Чарльза Диккенса
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Специфика игры: история проблемы
2. Игра и культура человечества
3. Игра и становление личности
ГЛАВА 1, СТАНОВЛЕНИЕ ХУДОЖНИКА.
ИГРА И ЖИЗНЬ ЧАРЛЬЗА ДИККЕНСА
1.1. Начало: «игра» в жизни и игра на сцене
1.2. Первые радости: календарные игры и праздники
1.3. «Очерки Боза»: от «наблюдения» к «представлению»
1.4. Автор и публика: игра с читателем
1.5. «Развлечения для народа
1.6. Художник и «театр времени»
1.7. «Рождественская песнь в прозе»: игра и жизнь Чарльза Диккенса
ГЛАВА II. ИГРОВОЕ НАЧАЛО
И ПРИНЦИПЫ СЮЖЕТОСТРОЕНИЯ
2.1. Игра как проблема сюжета
2.2. Традиция обрядовой игры в структуре сюжета
2.3. Легендарно-сказочные мотивы
в структуре сюжета
2.4. Лондон - город-карнавал и город-театр
2.5. Вещный мир в сюжете романа
2.6. Сюжетное пространство как сфера игры жанровыми элементами
ГЛАВА III, «ЧЕЛОВЕК ИГРАЮЩИЙ».
ПРИНЦИПЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ХАРАКТЕРА
3.1. Изображение характера и театральная традиция
3.2. Изображение характера и мифопоэтическая традиция
3.3. Изображение характера и сказочные мотивы

3.4, Изображение характера
и приемы психологиче ской игры
3.5. Изображение криминального характера
и мотивы игры
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИМЕЧАНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Творчество английского писателя Чарльза Диккенса (Charles Dickens, 1812-1870) представляет собой историко-литературную и теоретическую проблему, несмотря на длительную историю изучения и наличие исследовательских удач. По-прежнему сохраняется потребность в его целостном прочтении, в поиске широких подходов, связанных одновременно и с контекстом, и с текстом, опирающихся на современную теоретико-методологическую основу. В отношении Диккенса остается справедливой мысль о том, что кажущееся нам привычным и само собой разумеющимся, «порой наиболее упрямо ускользает от какого бы то ни было понятийного постижения» (Э.Финк)1
Актуальность исследования связана с обращением к проблеме игры в художественном мире Диккенса. Указанная проблема рассматривается в современном теоретическом контексте, включающем как онтологические (Г.-Г. Гадамер,
Э.Финк), так и культурологические (Й,Хейзинга, Э.Канетти, X. Ортега-и-Гассет) трактовки игры. В диссертации предпринята попытка опереться на отечественную традицию в понимании игры, базирующуюся на философском, кибернетическом, эстетическом, психологическом, педагогическом, многообразных конкретно-технологических подходах и трактующую игровое начало как коренное свойство искусства, проявляющее себя в перевоплощаемости, присущей всем видам художественного творчества. В структуре художественного произведения, как и в игре, совмещаются, взаимодействуют и взаимопроникают действительное и вымышленное,

удовлетворительной теории игры не существует, потому что термин «игра» прилагается к самым разнообразным видам деятельности, П.П.Блонский выделяет среди всех видов игры так называемые «драматизации». К ним относятся собственно «драматизации», а также подражательные, подвижные и интеллектуальные игры. Момент драматизации зарождается очень рано, еще в подражательных играх малышей. «Он состоит в том, что ребенок и сам играет какую-то роль, и других взрослых, и даже неодушевленные предметы заставляет также играть роли... Такими актерами в примитивных детских драматизациях могут быть даже несуществующие лица и предметы...»78. Называя игры драматизациями, Блонский сближает их с искусством. Размышляя о специфике мотивации игры, к сходному заключению приходит и другой отечественный психолог С.Л.Рубинштейн: «В игре совершаются лишь действия, цели которых значимы для индивида по их собственному внутреннему содержанию. В этом основная особенность игровой деятельности и в этом ее основное очарование и лишь с очарованием высших форм творчества сравнимая прелесть»79.
Свойственное ребенку стремление к игре, понимаемое как выражение потребности в расширении тесных пределов своего мира, освобождение от давления взрослых и вытеснение травмирующих впечатлений (Гегель, К.Д.Ушинский, В.Штерн, 3.Фрейд, Г.Гуг-Гельмут, А.Адлер), как драматизация (П.П.Блонский, С.Л.Рубинштейн) или как проявление потребности в ориентации (Д.Б.Эльконин) могло приобрести гипертрофированный характер вследствие гениальной впечатлительности и тяжелых обстоятельств детства человека80. Ф.Бейтендайк, один из первых исследователей проблемы игры, охарактеризовал ее как сферу непосредственного, аффек-
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Келлер, Елена Робертовна
2000