Визуализация теоретического знания как познавательный метод

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 09.00.01
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 2000
  • Место защиты: Чебоксары
  • Количество страниц: 302 с.
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Визуализация теоретического знания как познавательный метод
Оглавление Визуализация теоретического знания как познавательный метод
Содержание Визуализация теоретического знания как познавательный метод
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЪЕКТИВАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
§1. Место и роль визуализации в научном познании
§2. Функции зрительных образов в структуре и динамике теоретического познания
§3. Объективация субъективной реальности как основа конструирования модельных представлений теоретического знания
ГЛАВА 2. ТИПОЛОГИЯ ВИЗУАЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
§1. Определение визуальной наглядности относительно к абстракциям
§2. Феноменальная модель и ее когнитивная ценность
§3. Структурно-логическая модель и ее познавательная эффективность
§4. Роль визуальных моделей в репрезентации идеализирующей абстракции
§5. Значение визуальной модели в формировании научного мировоззрения
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
§1. Особенности представления объекта познания в его чувственной наглядности и аподиктическрй модальности
§2. Значение визуальных моделей для углубления и развития теоретического познания
§3. Роль визуальной модели в раскрытии незримой сущности
§4. Значение комплексного подхода для интеграции концептуальной модели теории
ГЛАВА 4. ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
§1. Роль визуальных моделей в обеспечении методологии восхождения от абстрактного к конкретному
§2. Значение единства исторического и логического для конструирования концептуального образа
§3. Роль визуальной модели в воссоздании образа исторически минувшей реальности
§4. Значение экстраполяции метода восхождения для естественно-научного познания
§5. Значение визуализации научных абстракций для формирования теоретизированного видения мира
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
В современной культуре проблема визуализации теоретического знания - одна из серьезнейших гносеологических проблем. XX век -век научно-технической революции - принципиально расширил зоны визуализации. Развитие наук, ЭВМ, кино, телевидения, видео, интернета и т.д. - все это привело к необходимости по-новому рассматривать достижения современной науки и искусства, достигших высокого уровня абстракции через различные средства визуализации.
Как известно, процесс познания имеет два уровня: чувственное и рациональное. Чувственное познание в основном представляет объект в наглядно-образной форме (ощущение, восприятие, представление). Но в отличие от ощущения и восприятия, которые образно передают субъекту информацию при непосредственном контакте с предметами реальной действительности, представление -обобщенный и отвлеченный образ предмета, оно является своего рода внутренней моделью познаваемого объекта. Если считать ощущение и восприятие предпосылкой к теоретическому познанию, то представление - это уже начало обобщения и абстрагирования от чувственной реальности. Представление -необходимый элемент сознания, т.к. оно постоянно связывает значение и смысл понятий с образом вещей и в то же время даёт возможность сознанию свободно оперировать чувственными образами предметов. Являясь отвлеченным образом, какими бы достоинствами оно не располагало, представление дано только самому субъекту и доступно исследователю только изнутри - интроспективно. Исследователь, решая научную проблему, имеет дело не столько с самой

вещей и явлений в статусе самостоятельной реальности. В связи с этим следует отметить, что визуальная модель, используемая в процессе познания, является именно таким творческим образом и отличается она от обычного мысленного образа тем, что она объективирована и овеществлена. Если мысленный образ доступен только самому субъекту, то модель, благодаря своей овеществленности, становится предметом публичного восприятия, объектом, доступным органу чувств познающего субъекта.
Мысль человека движется по спирали: синтетические образы, порожденные мышлением, в свою очередь, становятся источником формирования новых, уже концептуальных образов и т.д. Независимо от желания и воли субъекта его внутренний когнитивный мир оказывается живым творением. «Творческая активность сознания направлена на познание и преобразование мира. Она начинается с активной избирательности и целенаправленности восприятия, продолжается в отвлечении от одних предметов, свойств и отношений и в фиксировании других, в превращении чувственного образа в логическую мысль, в оперировании понятийными формами знания, в созидании идей, замыслов, целей. Творческая активность сознания заключается также в актах продуктивного воображения, фантазии, в поисковой деятельности, направленной на раскрытие истины путем формирования оригинального мнения, гипотезы и их проверки, создания теории, в творческой комбинации элементов познавательного содержания и продуцирования новых идей и идеалов, в духовном управлении как практической деятельностью, так и самими психическими процессами» (232. С.89).
Процесс взаимодействия понятийного знания с чувственными образами приобретает особенно сложный характер ввиду того, что

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Никитин, Алексей Евгеньевич
2007