Моделирование и прогнозирование потребности в специалистах для региональной экономики

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 08.00.13
  • научная степень: Докторская
  • год, место защиты: 1999, Ростов-на-Дону
  • количество страниц: 323 с. : ил.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Моделирование и прогнозирование потребности в специалистах для региональной экономики
Оглавление Моделирование и прогнозирование потребности в специалистах для региональной экономики
Содержание Моделирование и прогнозирование потребности в специалистах для региональной экономики
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. АНАЛИЗ ОБЩИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Система образования, экономика и общество
1.2. Место системы образования в экономической жизни общества
1.3. Существующие методы прогнозирования потребности в кадрах и управления системой образования
1.4. Статические характеристики системы образования
1.5. Недостатки организации системы высшего образования и пути ее
улучшения
ВЫВОДЫ
2. СТРУКТУРНЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭКОНОМИКИ
2.1. Статистический анализ и отбор факторов, характеризующих функционирование системы высшего образования
2.2. Статистические связи экономики и образования
2.3. Построение производственных функций системы образования
2.4. Анализ ассоциаций и синхронности производных для изменений в экономике и образовании
2.5. Анализ состояний системы подготовки кадров на фазовой плоскости
2.6. Анализ проблем развития системы высшего образования и культуры
на основе диаграмм Исикавы
ВЫВОДЫ
3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3.1. Общие тенденции развития экономики Ростовской области
3.2. Маркетинговая ориентация сферы образовательных услуг
Я 3.3. Оценка рынка образовательных услуг Ростовской области
3.4. Спрос и предложения образовательных услуг на рынке Ростовской области
3.5. Переход государственных вузов к обучению на платной основе
3.6. Спрос и предложение образовательных услуг в негосударственных вузах
3.7. Спрос экономики на специалистов
3.8. Анализ профессорско-преподавательского состава
3.9. Прогнозы развития рынка образования в Ростовской области
3.10. Решение задачи прогнозирования занятости населения региона
3.11. Методика реализации маркетинговой стратегии вуза
ВЫВОДЫ
4. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СВЯЗИ ПОТРЕБНОСТИ В СПЕЦИАЛИСТАХ С СОСТОЯНИЕМ И ТЕНДЕНЦИЯМИ ИЗМЕНЕНИЙ В ЭКОНОМИКЕ РЕГИОНА
4.1. Структура методов прогнозирования
4.2. Прогнозирование тенденций изменений в экономике Ростовской области
4.3. Разработка модели связи развития экономики и потребности в
кадрах
4.4. Методика расчета спроса на высшее образование
4.5. Методика выбора стратегии регионального развития
ВЫВОДЫ
5. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В СПЕЦИАЛИСТАХ ДЛЯ ЭКОНОМИКИ РЕГИОНА
5.1. Общая логика организации процесса прогнозирования и планирования
5.2. Модели взаимосвязи численности занятых в экономике и объемов промышленного производства
5.3. Исходные данные для расчета прогнозов
5.4. Информационная технология расчета прогнозов потребности в специалистах
5.5. Результаты прогнозирования с помощью разработанной программы ВЫВОДЫ
6. ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
6.1. Микромодели расчета требуемых ресурсов для обеспечения выпуска специалистов
6.2. План подготовки преподавателей
6.3. Планирование оюджета высшего образования на перспективу
6.4. Проверка гипотезы об эффективности новой технологии обучения
6.5. Методика оценки уровня обученности студентов
6.6. Об алгоритмах подсистемы мониторинга реформы образования в регионе ВЫВОДЫ
7. ЭФФЕКТИВНОСТЬ СТРАТЕГИЙ И МЕТОДОВ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
7.1. Концептуальный уровень рассмотрения системы образования
7.2. Поограммно-целевой подход к синтезу оптимального учебного

1 плана
7.3. Оценки эффективности использования компьютерных технологий в учебном процессе
7.4. Оценка эффективности применения деловых игр в обучении
7.5. Организация проблемного обучения по специальности 0611 «Менеджмент» на основе результатов научных исследований
7.6. Задача управления воспитательным процессом в вузе
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

это условие положено в основу планирования соотношений работников с разными уровнями квалификации.
Планирование высшего образования на основе социальнодемографических моделей основано на анализе притягательности высшего образования для разных групп населения. Основная закономерность этого процесса описана логистической кривой [18], причем, чем выше уровень образования, тем выше тяга к его продолжению. Это явление названо «социальным перекосом» в системе образования. Для формализации этого процесса выбора применены цепи Маркова, в которых вероятности перехода с итого уровня образования на Цтый р;, описаны стохастической матрицей с условием:
Хр.МР.а + Р,в =1- (1.26)
где р,Л - вероятность естественной убыли.
р,в - вероятность ухода после итого уровня на производство.
На основе марковской матрицы переходов определяется вектор распределения контингента учащихся для любого года I [87]:
П° р’ = П' , (1.27)
Среднее время, необходимое для получения высшего образования учащимися всей системы образования находится по формуле:
Т= П° X £, (1.28)
где П° - вектор, состоящий из пяти последних компонент вектора начального распределения П°,
Т = (£-РУ, (1.29)
Р - подматрица, образованная пересечением строк и столбцов, соответствующих отдельным ступеням образования, х - треугольная матрица, характеризующая среднее время пребывания учащегося на отдельных ступенях системы образования,
£ - вектор-столбец из единиц.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела