Психолого-акмеологическое сопровождение студентов на начальном этапе планирования карьеры

1.1. Понятие сопровождения в различных научных контекстах 
1.1.1. Понятие сопровождение в психологическом контексте 
1.1.2. Понятие сопровождение в педагогическом контексте 
1.1.3. Понятие сопровождение в акмсологическом контексте 
1.1.4. Сравнительный анализ понятия сопровождение в научных контекстах 
1.2. Психологоакмеологическое сопровождение молодых специалистов на начальном этапе планирования карьеры
1.3. Особенности и компоненты психологоакмеологического потенциала молодых специалистов
1.3.1. Психологические особенности молодых специалистов 
1.3.2. Развитие личностного потенциала молодого специалиста как 
основа психологоакмеологичсского сопровождения ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 
ГЛАВА И. ПОСТРОЕНИЕ ПСИХОЛОГОАКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ 
МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЭТАПЕ ПЛАНИРОВАНИЯ КАРЬЕРЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
2.1. Методическая база и структурные компоненты психолого акмеологической модели сопровождения
2.2. Основные этапы и методы модели психологоакмеологического сопровождения выпускников ВУЗов на этапе планирования карьеры
2.2.1. Этапы модели 
2.2.2. Методы различных этапов модели 
2.3. Критерии эффективности модели психологоакмеологичсского сопровождения выпускников ВУЗов на этапе планирования карьеры
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 
ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГОАКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПЛАНИРОВАНИЯ КАРЬЕРЫ
3.1. Экспериментальная проверка эффективности модели 
3.2. Анализ результатов экспериментального исследования 
3.3. Методические рекомендации педагогам, сотрудникам ВУЗов и 2 работодателям
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Митина рассматривают сопровождение как поддержку психически здоровых людей, у которых на определенном этапе развития возникают личностные трудности , 0. Сопровождение понимается ими как системная интегративная технология социальнопсихологической помощи личности и как один из видов социальиогопсихологического патронажа. Сопровождение в психологии предполагает не исправление недостатков и переделку, а поиск скрытых ресурсов развития человека, опору на его собственные возможности и создание на этой основе психологических условий для восстановления связей с миром людей и самим собой. Исследователи отмечают, что сопровождение предусматривает поддержку естественно развивающихся реакций, процессов и состояний личности 7. Успешно организованное
психологическое сопровождение открывает перспективы личностного роста, помогает человеку войти в ту зону развития, которая ему пока еще не доступна. Под психологическим сопровождением также понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Сопровождение это помощь в формировании ориентационного поля развития, ответственность за действия в котором несет сам человек. Сущностной характеристикой психологического сопровождения является создание условий для перехода личности к самопомощи. В каждом конкретном случае задачи сопровождения определяются особенностями личности, а также его значимостью для участвующих в данном процессе. В процессе психологического сопровождения личности происходит, в первую очередь, ее адаптация к жизни.