Психологические особенности развития позитивных отношений к представителям разных этносов у студентов

1.1. Состояние проблемы межличностных отношений в отечественной
и зарубежной психологической науке 
1.2. Особенности межличностного взаимодействия студентов вуза 
1.3. Представления об особенностях различных этносов как основа формирования стратегий межличностного взаимодействия студентов 
Выводы но первой главе 
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование особенностей
развития позитивных межэтнических отношений студентов 
2.1. Организация исследования психологических особенностей отношения студентов к представителям других этносов 
2.2. Характеристика отношения студентов к представителям других этносов в межличностном взаимодействии 
2.3. Основные подходы к развитию позитивного отношения студентов
к представителям других этносов в межличностном общении 
Выводы по второй главе. 
Заключение. 
Список использованной литературы


Занимаясь изучением психологических механизмов человеческого поведения, представители психоанализа Фрейд 3. Фрейд Д. Хорни К. Основоположник психоанализа полагал, что люди постоянно находятся в состоянии конфликта. Истоки данного конфликта заключены в априорно присутствующих у него не осознаваемых агрессивных побуждениях. Стремясь смягчить категоричность своего учителя, ученики 3. Фрейда А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни, Э. Эриксон, К. Юнг и др. В трактовке Э. Эриксона 8, важнейшая задача, возникающая в юности и ранней взрослости перед человеком, связана с установлением своей идентичности в близких отношениях с другими людьми и в трудовой деятельности. Согласно выводам психолога, человек, не способный сформировать близкие отношения в течение этого критического периода, может испытывать немалые трудности в социальной адаптации. Кроме того, он страдает от чувства одиночества, подавленности и подозрительности. Это усиливает трудности нахождения своего места в социуме. Иную позицию заняли представители бихевиоралыюго направления психологии. Обращаясь к анализу причинного поля построения межличностных отношений человека, они отталкивались от гипотезы, по которой они полностью детерминированы социальными детерминантами. В частности, будучи приверженцем поведенческой теории, Г. С. Салливан 1 не считал возможным отделять людей от их окружения. Силу этого, согласно его позиции, личность формируется только в рамках межличностного общения и проявляется в отношениях с другими людьми. При этом, однако, межличностные отношения выстраиваются им с разными людьми поразному.