Оптимизация деятельности управленческого персонала учреждения дополнительного образования : На материале Всероссийского детского центра "Орленок"

1.2. Особенности деятельности управленческого персонала различных организационных систем
1.3. Концептуальная модель и методы исследования Выводы по 1 главе
Глава 2. Пути оптимизации деятельности управленческого персонала учреждения дополнительного образования
2.1. Психологоакмеологические особенности деятельности
ф управленческого персонала учреждения дополнительного
образования
2.2. Психологические условия повышения эффективности деятельности управленческого персонала учреждения
дополнительного образования
2.3. Основные направления оптимизации деятельности
управленческого персонала учреждения дополнительного
образования
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников


Силадьи, который характеризует теории управления на фоне эволюции среды прежде всего науки и промышленности, а также управленческим конти ни ум ом Клода Ст. Джоржа младшего. Гант , Тейлор , Л. Гилберт , Черч , А. Файоль , Муни и Рейли , Девис , Урвик , Гьюлик 1 . Ротлисбергер , Барнард , Мэйо , Друкер , Д. МакГрегор , Ликерт 1. Черчмен , Марч и Саймон , Форрестер , Райф 1. Бернс Сталкер , Вудфорт , Томпсон , Лоуренц и Лорш 1. С начала века то есть с момента зарождения теории управления и до х годов принципы управления были построены по закрытому типу. Иначе говоря, руководителей мало интересовали проблемы, возникающие за пределами предприятий конкуренция, вопросы сбыта и другие внешние проблемы. Работа организации рассматривалась с точки зрения закрытой системы. На таких принципах до определенного времени базировалась управленческая деятельность и в нашей стране. Лишь с развитием общества, усложнением выпускаемой продукции, ростом наукоемких производств управленческая наука стала подходить к решению возникающих проблем исходя из того обстоятельства, что работа организации во многом обусловлена внешней средой. Однако лишь в своем развитии управленческая мысль пришла к пониманию того, что получение максимальной прибыли рациональный фактор возможно лишь при совпадении интересов и целей организации с интересами исполнителей, т. Основателем классической школы управления считается Фредерик Уинслоу Тейлор. До Тейлора двигателем повышения производительности труда был принцип пряника сколько сделаешь, столько и получишь. Однако данный подход к концу началу века исчерпал себя 5.