Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • научная степень: Кандидатская
  • год защиты: 1998
  • место защиты: Ростов-на-Дону
  • количество страниц: 179 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 230 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку

действует скидка от количества
2 работы по 214 руб.
3, 4 работы по 207 руб.
5, 6 работ по 196 руб.
7 и более работ по 184 руб.
Титульный лист Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия
Оглавление Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия
Содержание Психологическая поддержка развития личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия
1.1. Категория личности в современной психологии
1.2. Психологические новообразования личности в период с 3х до 6ти
лет
1.3. Личностное становление детей, имеющих задержки развития. .
Глава 2. Психологическая поддержка развития личности как тенденция современного образования.
2.1. Содержание, виды, формы и механизмы психологическойподдержки
2.2. Психологическая поддержка детей с нормальным развитием в.образовательном процессе детского сада
2.3. Специфика психологической поддержки детей, имеющих проблемы развития
Глава 3. Экспериментальное исследование возможности оказания психологической поддержки детям дошкольникам в образовательном процессе дошкольных учреждений.
3.1. Стратегии личностноразвивающего взаимодействия взрослого и ребенка
3.2. Экспериментальная программа оказания психологической поддержки детямдошкольникам в детском саду
3.3. Основные направления и тенденции развития психологической поддержки детей в образовательном процессе дошкольных учреждений.8
Заключение
Список литературы


Главной в развитии ребенка является потребность в безопасности быть любимым, желанным и защищенным от враждебного мира. Если ребенок ощущает любовь и принятие себя, он чувствует себя в безопасности и скорее всего будет развиваться нормально. Г.Олпорт выделил семь различных аспектов самости, участвующих в развитии проприума с детства до зрелости. Проприотические функции эволюционируют медленно, и в результате их окончательной консолидации формируется Я, как объект субъективного познания и ощущения. Телесная самость, самоидентичность, самоуважение основные аспекты развертывания проприума личности дошкольника. Поддержка взрослыми основных аспектов проприума становится важным источником повышения самооценки в течение всего периода детства. А.Бандура полагал, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия это взаимозависимые детерминанты, то есть на поведение влияет окружение, но люди также играют активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, которые возникают в их каждодневных транзакциях. Основную роль А. Бандура отводит самооценке и ее реакциям, выражаемых в форме удовлетворенности собой, гордости своими успе
хами, и неудовлетворенности собой. Для объяснения личностного функционирования и изменения Бандура вводит понятие самоэффективность. Высокая самоэффективность, связанная с ожиданиями успеха, обычно ведет к хорошему результату и таким образом способствует самоуважению. Самоэффекгивность становится одним из способов самоподдержки здоровой личности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела