Динамика целеполагания в процессе профессионализации : На материале становящейся деятельности

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1998
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 159 с.
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Динамика целеполагания в процессе профессионализации : На материале становящейся деятельности
Оглавление Динамика целеполагания в процессе профессионализации : На материале становящейся деятельности
Содержание Динамика целеполагания в процессе профессионализации : На материале становящейся деятельности
1.1 Анализ психологопедагогических исследований профессионализации.
1.1.1 Профессия как активность субъекта.
Профессионал как субъект деятельности.
1.1.2 Профессия как предметная деятельность. Профессионал как специально обученный, подготовленный специалист.
1.1.3 Профессия как сообщество профессионалов. Профессионал как член сообщества.
1.1.4 Профессия как способ бытия, как способ отношения человека к реальности. Профессионал как Деятель, Творец, носитель профессионального сознания.
1.2 Проблема исследования.
1.3 Анализ исследований целеполагания.
Целеполагание в процессе профессионализации.
ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ. ДИНАМИКА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ.
2.1 Специфика становящейся деятельности на примере благотворительной деятельности.
2.2 Гилотеза исследования.
2.3 Динамика целеполагания в профессионализации.
2.4 Условия Формирования целеполагания в процессе профессионализации в складывающихся сферах деятельности.







ГЛАВА 3. ОПЫТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА.
3.1 Проектнопроблемные семинары и организационнодеятельностные игры как метод исследования и Форма проектирования и организации процесса целеполагания в профессионализации.
3.2 Прецедент 1.
3.3 Прецедент 2.
3.4 Сравнительная характеристика построения целеполагания в рамках первого и второго описываемых прецедентов.
3.5 Прецедент 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Основной тезис состоит в том, что исполнитель оказывается как бы
отчужденным от собственной деятельности он не Формирует замыслы, не ставит цели собственной деятельности, а ориентируется в спускаемых ему сверху идеях, целях, программах и т. Ориентировка всегда происходит в ситуации, целях, задачах, заданных кемто другим. Для ориентирующегося человека ситуация, социум, мир предстают в виде обстоятельств, изменение которых не зависит от его воли. Он осуществляет лишь соотнесение и выбор из существующего набора. Конечно, ориентировка предполагает осмысление и даже трансформацию задач, целей, но она исходит из них, определяется ими. В этом смысле ориентировка изначально ограничена ее границами яляются те обстоятельства, в которых она осуществляется. Замысел строится не на основе соотнесения. Причем ситуация, события, мир рассматриваются им уже не как внешние обстоятельства, а как условия реализации его замысла. Ключевая характеристика исполнения, в отличие от реализации ее жесткая обусловленность ориентировкой. Именно поэтому первая схема хорошо работает в строго определенной ситуации. Реализация более автономна, более гибко связана с замыслом. Можно сказать, что реализация представляет собой пробы, в ходе которых происходит коррекция и изменение замысла. Контроль сводиться к отчету о проделанной работе и полученных результатах посредством сравнения последних с соответствующими заложенными в ориентировке нормативами или представлениями. На этом действие исчерпывается отсутствует контекст действия. Для построения следующего действия необходимо опять получить импульс из внешней среды, провести ориентировку и т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела