Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения : На примере студентов-психологов

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2000
  • Место защиты: Томск
  • Количество страниц: 186 с. : ил
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения : На примере студентов-психологов
Оглавление Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения : На примере студентов-психологов
Содержание Особенности формирования профессионального самосознания на различных стадиях профессионального обучения : На примере студентов-психологов
1.1 Общая характеристика процесса профессионализации как условия динамики профессионального самосознания
1.2 Самосознание личности структура, механизмы и развитие.
1.3 Понятие профессиональное самосознание
1.4 Структура профессионального самосознания и его компоненты
1.5 Динамика и механизмы развития профессионального самосознания
1.6 Особенности профессиональной деятельности и профессиональное самосознание психолога
Предварительные выводы.
ГЛАВА 2. Методы и технология эмпирического исследования
2.1 Задачи, общая технологическая схема и параметры исследования.
2.2 Методы исследования
ГЛАВА 3. Особенности формирования профессионального самосознания студентовпсихологов на различных стадиях профессионального обучения.
3.1 Формирование когнитивных компонентов профессионального самосознания.
3.2 Формирование когнитивноаффективных компонентов
профессионального самосознания
3.3 Формирование профессиональной идентичности
3.4 Сравнительная характеристика профессионального самосознания
на отдельных стадиях профессионального обучения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В отечественной и зарубежной психологии существует множество подходов к исследованию самосознания, но в последние годы возрос интерес к прикладному аспекту этого психологического направления. Одним из таких прикладных аспектов является исследование самосознания в рамках профессионального становления и развития.
Актуальность


Шадриков отмечает, что сформированная психологическая система деятельности это реальные изменения на нескольких уровнях 1 формирование мотивов профессиональной деятельности эмоциональное восприятие профессии формирование личностного смысла деятельности трансформация общих мотивов личности в трудовые мотивы изменение абсолютной и относительной значимости отдельных мотивов изменение структуры мотивов 2 когнитивное освоение деятельности, формирование представлений о результате и процессуальной структуре профессиональной деятельности 3 формирование информационной основы деятельности 5 формирование блока принятия решений 6 формирование профессиональноважных качеств ПВК развитие отдельных ПВК, увеличение результативности способностей, приобретение ими качества оперативности развитие всей структуры ПВК 7 формирование индивидуального стиля деятельности В. Д.Шадриков, . Нечаев. Он предполагает, что процесс профессионализации выделяет два направления, в которых осуществляется присвоение профессиональной деятельности а в направлении формирования и развития профессиональной индивидуальности, то есть материализации в субъекте комплекса специальных знаний, умений и навыков, и б в направлении формирования и развития личности в целом, то есть приобщение к социокультурному опыту профессии и общества, выработки комплекса качеств, способствующих развитию профессионального самосознания, социальной и творческой активности. Единство этих двух аспекгов развития означает гармоническое соединение личностного и индивидуального развития профессионала. Для профессионала как индивида характерно утверждение себя как специалиста, а для профессионалаличности характерна готовность к преодолению профессиональных стереотипов, к саморазвитию и развитию профессии. Нечаев, . По А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела