Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • научная степень: Кандидатская
  • год защиты: 2002
  • место защиты: Казань
  • количество страниц: 199 с. : ил
  • автореферат: нет
  • стоимость: 230 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку

действует скидка от количества
2 работы по 214 руб.
3, 4 работы по 207 руб.
5, 6 работ по 196 руб.
7 и более работ по 184 руб.
Титульный лист Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ
Оглавление Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ
Содержание Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
1.2. Агрессия и ее проявление у старших дошкольников .
Глава 2 Психологопеда готическая технология коррекции агрессии
старших дошкольников на основе использования комического
материала.
2.1. Методика и организация исследования.
2.2. Уровневая характеристика чувства комического и агрессии на этапе констатирующего эксперимента
2.3. Психологопедагогическая технология коррекции агрессин старших дошкольников на материале комических произведении
Заключение
Библиографический список.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Перевертыши одномомекгаые комические ситуации, для которых характерна обратная координация вещей, то есть перенос признаков предмета А на предмет Б и наоборот. Комические ситуации развертывающиеся поэтапно действия персонажей, для которых характерно рассогласование их компонентов цели
результату, формы содержанию, действия обстоятельствам, цели способу ее достижения Ю. Мы в своем исследовании опираемся на определение комического, которое дает известный эстетик Ю. Б. Бореи. Он утверждает, что . Комическое . Учитывая широкий спектр определений и теорий комического, мы в процессе опытноэкспериментальной работы отталкивались от основных положений теорий отклонения от нормы в интерпретации Б. Дземидока и в соответствии с этим в психокоррекционной программе предусматривали выполнение детьми творческих заданий, предполагающих расширение представлений о логической норме. По мнению психологов, адекватность восприятия комических произведений возможна при наличии отработанных механизмов идентификации, способности силой воображения поставить себя на место другого, увидеть свои поступки и черты характера глазами других, посмеяться над собой АН. Лук . Исходя из сказанного, составляя коррекционную программ, мы не использовали саркастические произведения и комические произведения с элементами насмешки, так как согласно данным Р Бэрон и Д. Ричардсон , для того, чтобы произвести благоприятный эффект, сюжеты произведений не должны в своей основе содержать враждебность или агрессию, иначе, влияние комического материала как способа коррекции агрессии и конфликта может быть полностью элиминировано.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела