Психологические условия развития творческого потенциала старшеклассников средствами музыкального искусства

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Нижний Новгород
  • Количество страниц: 243 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Психологические условия развития творческого потенциала старшеклассников средствами музыкального искусства
Оглавление Психологические условия развития творческого потенциала старшеклассников средствами музыкального искусства
Содержание Психологические условия развития творческого потенциала старшеклассников средствами музыкального искусства
1.1. Психологические подходы к понятию творческого потенциала
и процессу его развития
1.2. Музыкальное искусство и его формирующие потенциалы
1.3. Механизмы воздействия музыки на развитие творческого потенциала.
1.4. Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Методика и результаты диагностического исследования музыкальности и творческого потенциала старшеклассников
2.1. Диагностика музыкальности и творческих способностей старшеклассников. Результаты констатирующего эксперимента
2.2. Сравнительная диагностика творческого потенциала и музыкальности старшеклассников экспериментальных
и контрольных групп
2.3. Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. Развитие творческого потенциала старшеклассников в авторской формирующей программе
3.1. К обоснованию авторской программы
По ступенькам музыки к вершинам творчества.
3.2. Содержание основных блоков формирующей программы
3.2.1. Когнитивный компонент
3.2.2. Мотивационный компонент.
3.2.3. Операциональный компонент
3.2.4. Рефлексивный компонент.
3.2.5. Духовный компонент.
3.3. Результаты вторичной диагностики творческого
потенциала и музыкальности старшеклассников.
3.4. Выводы по третьей главе
Заключение
Литература


С. Воображение и творчество рассматриваются психологопедагогические основы развития творческого воображения детей. Выготский Л. С. подчркивает, что именно творческая деятельность человека делает его существом, обращнным к будущему, созидающим его и видоизменяющим сво настоящее. Он определяет воображение и фантазию как творческую деятельность, основанную на комбинирующей способности нашего мозга. Творчество существует там, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создат чтолибо новое. Л.С. Выготский отмечает, что основа творчества это умение комбинировать старое в новые сочетания. Творческая комбинирующая деятельность происходит в непосредственной зависимости от других форм нашей деятельности, в частности от накопления опыта. Л.С. Всякое создание воображения всегда строится из элементов, взятых из действительности и содержащихся в прежнем опыте человека. Чем богаче и разнообразнее опыт человека, тем больше материал, которым располагает его воображение. Великие изобретения явились в результате огромного, накопленного прежде опыта. Педагогический вывод, который делает Выготский необходимо расширять опыт ребнка как основу творческой деятельности. Продукты воображения состоят из видоизменнных и переработанных элементов действительности. Связь этих элементов, самый продукт фантазии, а не только его элементы, соответствует какомуто явлению действительности. Эмоциональная связь. Всякое чувство, всякая эмоция стремится воплотиться в известные образы, соответствующие этому чувству.

Рекомендуемые диссертации данного раздела