Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности учителя

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Екатеринбург
  • Количество страниц: 197 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности учителя
Оглавление Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности учителя
Содержание Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности учителя
1.1. Проблема арессии как профессиональной деформации ЛИЧНОСТИ учителя В отечественной И зарубежной ПСИХОЛОГИИ
1.2 Психологические детерминанты агрессии как профессионально обусловленной деформации личности учителя
1.3. Проявление агрессии в профессиональной деятельности
учителя.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИИ
УЧИТЕЛЯ.
2.1. Организация эмпирического исследования и его методы
2.2. Результаты эмпирического исследования агрессии на различных этапах профессионального становления личности, учителя.
2.2.1. Результаты пилотажного исследования суждений учащихся о тактике поведения учителя в конфликтных ситуациях
2.2.2. Результаты исследования агрессии учителя методом корреляционного и факторного анализа
2.3. Психологические технологии профилактики и коррекции агрессии учителя
ф 2.3.1. Диагностика и анализ психологических технологий
профилактики и коррекции агрессии учителя.
2.3.2. Личностно ориентированный семинартренинг как чо технология преодоления агрессии учителя проведение и
оценка эффективности
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОРГАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
3
8




5
2
0

ВВЕДЕНИЕ


Понимание данных механизмов агрессии применительно к профессиональным деформациям, имеет глобальное значение, так как агрессивный учитель не только разрушительно воздействует на психику учащихся, но и являет собой пример для подражания и закрепления отвегных агрессивных реакций, обогащая их поведенческий репертуар. При этом у наблюдателей учащихся формируется представление о том, как выстраивается поведение, осуществляется профессиональная деятельность, разрушаются моральные и этические эталоны поведения и деятельности. В последствии такие примеры могут стать руководством к реальному действию. Отсутствие внутренней позиции учителя по отношению к профессиональноэтическим нормам педагогической деятельности при наличии издержек административного контроля, вызывают эффект безнаказанности, вседозволенности, реализации властных тенденций прав тот, у кого больше прав , , , В таких условиях агрессия не только закрепляется как вполне приемлемый способ профессионального поведения, но и получает развитие, продолжая дальнейшее деформирование личности учителя. Последователи психологической школы Б. Г. Ананьева предприняли попытку выделить уровни агрессии, индивидный, субъектно деятельностный и личностный , с. Т. Н. Курбатова связывает индивидный уровень а1рессии с природной основой человека, направленной на защиту себя, потомства и имущества. Субъектнодеятельностный уровень проявляется в стиле поведения и связан со стремлением человека к успеху, достижению целей и ответной реакцией на возникшую угрозу.

Рекомендуемые диссертации данного раздела