Психологические условия развития математического мышления старшеклассников

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2006
  • Место защиты: Ставрополь
  • Количество страниц: 197 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Психологические условия развития математического мышления старшеклассников
Оглавление Психологические условия развития математического мышления старшеклассников
Содержание Психологические условия развития математического мышления старшеклассников
1.1 Анализ психологопедагогических исследований по проблеме развития математического мышления старшеклассников.
1.2. Особенности развития математического мышления у старшеклассников
Выводы к главе 1
Глава 2.0рганизация и методики исследования математического мышления старшеклассников
2.1 Организация исследования
2.2 Методики исследования структурных компонентов математического мышления старшеклассников
Выводы к главе 2
Глава 3. Анализ опытноэкспериментальной работы
3.1 Программа развития математического мышления старшеклассников, обучающихся в классах гуманитарного профиля
3.2 Динамика развития математического мышления старшеклассников
3.3 Корреляционные связи в развитии структурных компонентов математического мышления
Выводы к главе 3
Заключение
Список литературы


В рамках теории мышления, разработанной под руководством С. Процесс мышления это акт деятельности, связанный со всей психической жизнью человека. Мыслит сознающий себя человек. С. Л. Рубинштейн отмечает, что роль чувства . Когда в единстве интеллектуального и аффективного эмоциональность подчинена контролю интеллекта, включение чувства придает мысли большую напряженность, страстность, остроту 3, стр. Эмоциональное перевозбуждение, завышенная значимость результата препятствует переносу принципов решения на новые задачи, что может привести к эффекту запирания. Перенос опыта из одной ситуации в другую осуществляется не только на логической основе, но и на эмоциональной. Эмоциональное закрепление создает большую легкость актуализации прошлого опыта, как бы готовность к его мобилизации, направленность поиска 1. Процесс мышления это волевой акт. Сознательность мысли проявляется в таких операциях как проверка, самоконтроль, критика. Возможность осознавать ошибку является привилегией мышления 3. Мышление можно рассматривать как движение. Это не является его исчерпывающей характеристикой. В этом случае можно рассматривать мышление в одной из его проекций 3. Л. С. Выготский отмечает по этому поводу следующее . Всякая мысль, связанная с движением, вызывает сама по себе некоторое предварительное напряжение соответствующей мускулатуры . Тезис о мышлении как о двигательном акте находит отражение в трудах Л. С. Выготского, который отмечает, что . Ряд ученых С. Л. Рубинштейн, Н. Н. Поспелов, И. Н. Поспелов и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела