Развитие самоактуализации в структуре интегральной индивидуальности студента средствами психологического тренинга

Постановка проблемы исследования. Понятие об интегральной индивидуальности. Общая организация исследования. Исследование социальнопсихологического уровня интегральной индивидуальности. Общий перечень показателей разноуровневых свойств интегральной индивидуальности. Результаты исследования 
3. Результаты комплектования групп студентов по степени самоактуализации. Внутриуровневый корреляционный анализ структур интегральной индивидуальности студентов с разным уровнем самоактуализации. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности студентов эталонной и экспериментальной групп. Результаты психологопедагогического эксперимента. Заключение. Ещ не существует единого видения данного понятия в теории и нет единства во мнениях самоактуализация это цель или средство процесс или результат Этот феномен может заменяться или наполняться различными терминами самореализация, самоосуществление, самоактивизация, самоопределение и т. А.Маслоу о заложенном в человеческой природе стремлении к реализации всех своих потенциальных возможностей и способностей 3.


При этом важно иметь в виду, что одна из отличительных особенностей этого направления в психологии отсутствие жесткой концептуальной схемы, строгих дефиниций и однозначных толкований его представители признают неисчерпаемость тайны человека, относительность и априорную неполноту наших представлений о нем и не претендуют на завершенность теории. Развитие гуманистического и экзистенциального направлений в психологии привело к тому, что сегодня многие социологи и психологи, еще недавно отстаивавшие необходимость воспитания исключительно человека адаптирующегося, сегодня говорят о необходимости для выживания и нормального развития цивилизации в целом создания условий для саморазвития и самосовершенствования человека действующего А. Турен. Многочисленные сложности в попытках решения этой задачи связаны с тем, что необходимый уровень компетентности и другие предпосылки, обеспечивающие возможность творческой, надситуативной активности термин В. А. Петровского вызревают лишь в процессе обучения при решении адаптационных проблем. Человек, способный творчески действовать, развивается и вырастает на протяжении жизни из человека адаптирующегося способность к надситуативной активности надстраивается над сформированными социальными и индивидуальными компетентностями . Таким образом, учитывая различные подходы к понятию индивидуальность, можно сделать следующий вывод, что объективная характеристика индивидуальности может быть достигнута только при всестороннем учете фундаментальных е составляющих. При этом важную роль играет как целостность и взаимозависимость составляющих частей индивидуальности, так и возможность изменения индивидуальности на протяжении жизни в зависимости от многих интегральных характеристик личности, в том числе и самоактуализации.