Динамика когнитивной сложности познавательной сферы у подростков

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2008
  • Место защиты: Ярославль
  • Количество страниц: 216 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Динамика когнитивной сложности познавательной сферы у подростков
Оглавление Динамика когнитивной сложности познавательной сферы у подростков
Содержание Динамика когнитивной сложности познавательной сферы у подростков
ВВЕДЕНИЕ. Глава 1. Когнитивная сложность как характеристика структуры познавательной сферы человека. Когнитивная сложность в теории личностных конструктов Дж. Келли. Основные подходы к выбору методов измерения когнитивной сложности. Становление когнитивной сложности в разные возрастные периоды. Становление когнитивной сложности как характеристики познавательной сферы человека. Становление когнитивной сложности как одна из сторон развития конструктивной системы человека. Специфика общего и интеллектуального развития ребенка в подростковом возрасте. Вывод по первой главе. Глава 2. Связь когнитивной сложности с половой принадлежностью подростка на разных стадиях подросткового возраста. Изменения в показателях когнитивной сложности в период подросткового возраста. Методические рекомендации по учету динамики когнитивной сложности в процессе обучения подростков. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. ПРИЛОЖЕНИЯ5
внимание на том, как индивидуум воспринимает себя и других людей. По словам Дж. Келли взгляды индивидуумов на себя и на других людей обеспечивают единственно разумную основу для понимания того, как действует личностная система конкретного человека .


Это значит, что теория пытается установить, каким образом каждый из нас предпочитает интерпретировать свой уникальный чувственный феноменологический мир, и указать на некоторые возможные следствия использования одной системы конструктов по сравнению с другой. Разные люди могут строить совершенно разные модели, чтобы предсказать поведение других, принцип, который Келли определил как конструктивный альтернативизм. Ключевой признак хорошей мысленной модели состоит не в том, что она представляет вещи в истинном свете что в любом случае не проверяемо, а в том, что она позволяет делать точные прогнозы в системе установок, имеющих значение для человека, который чтолибо истолковывает . По мнению Дж. Келли, человек смотрит па мир сквозь прозрачные трафареты или шаблоны, которые он сам создает, а затем пытается подогнать их по тем реалиям, из которых состоит этот мир. Подгонка не всегда оказывается хорошей. Однако без таких шаблонов мир предстает перед ним в виде настольно неразличимой однородности, что он не в состоянии извлечь из него никакого смысла. Будем называть эти шаблоны, примеряемые опытным путем к истинному положению вещей, конструктами. Конструкты суть способы толкования мира . Другими словами, человек судит о своем мире с помощью понятийных систем, или моделей, которые он создает и затем пытается приспособить к объективной действительности. Без таких систем мир будет представлять собой нечто настолько недифференцированное и гомогенное, что человек не сможет осмыслить его. Именно эти понятийные системы, или модели Келли определил как личностные конструкты.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Нижегородцева, Надежда Викторовна
2001