Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.07
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2010
  • Место защиты: Ярославль
  • Количество страниц: 207 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности
Оглавление Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности
Содержание Индивидуально-типологические особенности студентов вуза с разными показателями успешности учебной деятельности
ГЛАВА 1. Проблема индивидуальнотипологических особенностей как предмет психологического исследования. Проблема типологизации характеристик студентов. Выводы по главе 1. ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи индивидуальнотипологических особенностей и показателей успешности учебной деятельности студентов вуза. Результативный показатель успешности учебной деятельности у студентов интровертов и экстравертов. Структурный показатель успешности учебной деятельности у студентов интровертов и экстравертов. Структурный показатель успешности учебной деятельности у эмоционально устойчивых и эмоциональнонеустойчивых студентов. Рекомендации по учету индивидуальнотипологических особенностей студентов вуза в процессе обучения. Выводы по главе 2. ПРИЛОЖЕНИЯ 2
имеют в виду различия в других, более глубоких и устойчивых свойствах темпераменте, характере, способностях 7. Типологические свойства, согласно теории Б. М. Теплова, входят в состав природных основ развития способностей, в состав задатков, свойств нервной системы, они не определяют никаких форм поведения, но образуют почву, на которой легче формируются одни формы, труднее другие.


Психолог выделил в структуре темперамента два основных компонента активность, проявляющуюся в моторике, общительности и познавательной сфере, и эмоциональность 9. Активность является проявлением энергетических потенциалов человека и определяет динамику его деятельности в самых разных ситуациях. В исследованиях, проведенных с целью выяснения структуры свойств активности, было показано, что об активности можно судить по трем
ее проявлениям по индивидуальному темпу деятельности, т. Эмоциональность второй компонент темперамента, выделяемый в этом направлении исследования рассматривается как особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений 9, с. Однако у одного и того же человека эта динамика может быть различной для разных эмоциональных состояний, поэтому невозможно понять индивидуальное своеобразие эмоциональности, если не учитывать, качественных различий в эмоциях. В связи с этим В. Д. Небылицын и его коллеги сочли необходимым анализировать не только динамику эмоциональных переживаний, но и вид модальность тех переживаний, которые преобладают у того или иного человека, цит. Б.Г. Ананьев, будучи руководителем одного из направлений исследования индивидуальных различий и инициатором комплексного исследования индивидуальности, считал, что для понимания структуры психических свойств необходима интеграция знаний о человеке, поэтому его работы посвящены теоретическому обоснованию синтетического или комплексного подхода к исследованию человека, т. В основе подхода Б. Г. Ананьева лежало выделение в структуре индивидуальности природных и социальнодетерминированных свойств человека.

Рекомендуемые диссертации данного раздела