Специфика и динамика личностных особенностей женщин-сотрудниц уголовного розыска органов внутренних дел

1.1 ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ И ЕГО СПЕЦИФИКА
1.3 ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЖЕНЩИН
ВЫВОД.
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОТРУДНИКА ОВД
2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
2.2. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОВД И СПЕЦИФИКА ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
ВЫВОД
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕДУРЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.2 МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.3 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОВД И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНИЦ РАЗЛИЧНЫХ ГРАЖДАНСКИХ ПРОФЕССИЙ
3.4 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОВД И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНИЦ РАЗЛИЧНЫХ ГРАЖДАНСКИХ ПРОФЕССИЙ
3.5 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕСТРУКТИВНЫХ АСПЕКТОВ ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОВД И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНИЦ РАЗЛИЧНЫХ ГРАЖДАНСКИХ ПРОФЕССИЙ
3.6 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТРУКТУР ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОПЕРАТИВНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ И ПРЕДСТАВИТЕЛЬНИЦ РАЗЛИЧНЫХ ГРАЖДАНСКИХ ПРОФЕССИЙ
3.7 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИН СОТРУДНИЦ ОВД
ЗАКЛЮЧЕНИЯ И ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Для всех групп и уровней приведены данные о чертах личности особенностях развития психофизиологических качеств. На основе анализа и обобщения большого числа эмпирических исследований автор приводит наиболее общие характеристики личности профессионалов. Так, например, представителям группы сервиса свойствен интерес к людям, их взаимоотношениям. Они относятся к другим мягко, заботливо, участливо, любят оказывать окружающим помощь и поддержку, воспитывать их. Искусство, наука, как правило, не представляют для людей этих профессий интереса. Они очень ценят в других религиозность . Так, по П. Циллеру , выбирающий профессию сравнивает стоящие перед ним профессиональные альтернативы в аспекте ожидаемого успеха, который определяется произведением ценности профессионального события например, получение рабочего места на вероятность его наступления. В теории Д. Тидемана и ОХара 5 постулируется, что внутренним содержанием профессионального развития является структура процесса решения, на основе которого прогнозируется профессиональное развитие. Я профессионал, в осуществления, характеризующийся реальным вступлением в профессиональную ситуацию и интерацией выбранной позиции и социальной системе. Однако подобная формализация не позволяет описать целостный процесс профессионального выбора, так как за рамками исследования остаются такие факторы, как родительские установки и отношения, влияние социального окружения, профессиональные способности. Направление теории развития ориентировано на педагогическую практику. Более полно данная проблема представлена в работах