Влияние разноуровневых индивидуальных свойств обучающего на выбор им способов педагогического воздействия

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1985
  • Место защиты: Пермь
  • Количество страниц: 212 c. : ил
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Влияние разноуровневых индивидуальных свойств обучающего на выбор им способов педагогического воздействия
Оглавление Влияние разноуровневых индивидуальных свойств обучающего на выбор им способов педагогического воздействия
Содержание Влияние разноуровневых индивидуальных свойств обучающего на выбор им способов педагогического воздействия
Глава I. Индивидуальный стиль деятельности и факторы, обусловливающие его формирование . Индивидуальный стиль деятельности как интегральная характеристика индивидуальности. Глава П. Методики для экспериментального исследования экстрапунитивности в социальных фрустрирующих ситуациях. Методики для исследования педагогических аттитюдов. Методы статистической обработки результатов2. Глава Ш. И СШИВАНИЕ СВЯЗИ НЕКОТОРЫХ СВОЙСТВ ТЕМПЕРАМЕНТА, СЮЙСТВ ЛИЧНОСТИ И ШТИВОВ ОБУЧАЮЩЕГО. Взаимосвязь экстратензивности при фрустрации и экстралуяитивности в социальных фрустрирующих ситуациях. Глава 1У. Сеязь выбора наказаний и поощрений с экстратензиЕНОстью при фрустрации. Связь ЕЫбора наказаний и поощрений с педагогиче скими аттитюдами л
нента педагогической деятельности, при некоторой разнице в наличии организаторского и коммуникативного компонентов, соответствует типу индивидуального стиля деятельности слабых и инертных, выделенному в исследованиях, проведенных под руководством Е. А. Климова и В. СМерлина.


С.Мерлин разработали концепцию индивидуального стиля деятельности и
сформулировали следующие положения I индивидуальный стиль деятельности это система целесообразных способов действия, формирующихся в соответствии с индивидуальными типологическими свойствами и приводящих к успешному выполнению заданной деятельности 2 индивидуальный стиль имеет обобщающий характер, то есть присущие ещ способы действия обнаг руживаются в любой деятельности 3 индивидуальный стиль характеризуется определенным соотношением различных операций деятельности ориентировочных и исполнительных 4 индивидуальный стиль деятельности не является врожденным, он формируется прижизненно в процессе овладения деятельностью 5 индивидуальный стиль вырабатывается только при положительном отношении человека к деятельности и активном поиске и отборе наллучших способов е выполнения. Однако необходимо отметить, что при всем значении полученных в лабораториях Е. А.Климова и В. С.Мерлина результатов и выводов, изучение индивидуального типологически обуслов ленного стиля деятельности представляет собой только один из подходов, имеющихся в его исследовании в настоящее время. Другим подходом к изучению индивидуального стиля деятельности человека является исследование индивидуального стиля общения и руководства. При этом индивидуальный стиль рассматривается как система специфических приемов и способов воздейстеия учителя, воспитателя, руководителя на. К числу таких приемов относят различные способы дисциплинарного, воспитывающего, стимулирующего и обучающего воздействия просьба, совет, приказ, команда, одобрение, неодобрение, замечание, порицание, наказание, похвала, поощрение и т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела