Оценка морфологических и функциональных параметров сельских школьников в условиях внедрения здоровьесберегающих технологий

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Обзор литературы.
1.1. Морфофункциональные показатели детей младшего школьного возраста.
1.1.1. Показатели роста и развития детей в возрасте 8 лет
1.1.2. Состояние энергетического гомеостаза и гемодинамики детей младшего школьного возраста.
1.1.3. Современные проблемы оценки физического развития дегей
1.1.4. Определение состава массы тела
1.2. Состояние анализаторных функций у детей младшего школьного
возраста.
1.3. Влияние обучения в школе на психологические, вегетативные и
соматические признаки здоровья младших школьников в периоды первого и второго детства
1.4. Федеральные и авторские программы оценки и коррекции здоровья детей в образовательных учреждениях Российской Федерации.
2. Материалы и методы исследования.
2.1. Социальнофизиологические характеристики детей
2.2. Методики морфологических и функциональных исследований детей 
2.2.1. Антропометрические исследования.
2.2.2. Определение типа телосложения с помощью индекса Вервека 
Воронцова
2.2.3. Измерение кожножировой складки  калиперометрия 
2.2.4. Способы оценки биологической зрелости.
2.3. Проведение функциональных исследований
2.3.1. Измерение артериального давления
2.3.2. Регистрация частоты пульса с помощью пульсотахометра
2.4. Определение двойного произведения.
2.5. Определение вегетативного индекса Кердо.
2.6. Методика индивидуальной оценки подвижности двигательных и учебных действий у детей в образовательных учреждениях.
3. Результаты собственных исследований и их обсуждение.
3.1. Антропометрические и социальнофизиологические показатели
обследованных детей
3.1.1. Сравнительная оценка антропометрических данных школьников с.Ярково в различные сезоны года.
3.1.2. Определение соматотипа детей
3.1.3. Данные антропометрии
3.2Функциональное состояние сердечнососудистой системы обследованных детей
3.2.1. Гемодинамические параметры младших школьников с. Ярково 
3.2.2. Характеристика ДП обследованных детей.
3.3. Психофизиологические и психологические показатели детей с.Ярково. 
3.3.1. Оценка умственной работоспособности детей по сенсорномоторным реакциям.
4.1. Авторская программа контроля и коррекции здоровья детей в школе с.Ярково.
4.1.1. Диагностическая и коррекционная работа в режиме программы Здоровье 
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В оптимальных условиях внешней среды генетический фактор проявляется сильнее, чем в неудовлетворительных, Дж. Таннер, , . .Ананьева, Ю. А. Ямпольская, . Характерной особенностью развития детей являются гетерохронизм и волнообразность. Дж. Таннер   предлагает рассматривать рост как ряд волн активации, когда периоды усиленного роста сменяются некоторым его замедленисм. Морфологическая и функциональная зрелость отдельных органов и систем наступает неодинаково. Внутренние факторы генетический преимущественно влияют на рост тела, а на общее физическое развитие большее влияние оказывает совокупность внешних факторов, воздействующих непосредственно  питание , или опосредованно  на нервную систему, контролирующую эндокриннообменные процесс  Т. С. Криворучко, . Более заметно внешние факторьi влияют на физическое развитие в младших возрастных периодах  Л. Г. Голубева, . Поэтому уровень физического развития детей в этот период жизни может свидетельствовать об их социальном благополучии, изменении материального и культурного уровня  В. И. Козлов, Д. А. Фарбер, . Рост представляет собой основной биологический процесс детского организма. Он включает в себя изменения массы и формы тела, физиологических функций организма и его биологическое созревание. Рост является количественным процессом, при котором увеличиваются длина и масса тела, а развитие  качественным процессом специализации и дифференциации клеток, тканей, органов. Между ростом и развитием существует тесная взаимосвязь. В.П. Бисярина, . Рост является одним из важных показателей нормы и патологии развития организма человека. Его интенсивность и особенности на каждом этапе возрастного развития определяются заложенными в генетическом аппарате клеток комплексом наследственных свойств, приобретенных в длительном процессе эволюции, а также условиями развития индивидуума, влияющими на темпы ассимиляционных и диссимиляционных процессов М. Маркосян , , С. Б. Лурье, . . Санего, . Отражая сложные пластические процессы в организме, рост находится под влиянием многих факторов. Наряду с особенностями питания на рост влияют такие климатогеографические факторы, как степень инсоляции и аэрации, активная деятельность  физкультура, труд ГЛ. Апанасенко, . Основой характеристики физического развития обычно служат три признака длина и масса тела, объем грудной клетки, называемые тотальными размерами тела П. Н. Башкиров, . Наиболее стабильным показателем является длина тела, характеризующаяся увеличением массы активных частей организма при возрастании количества свободной энергии Шмальгаузен,. Изучение возрастной динамики роста тела в длину представляет научнопрактический интерес, так как этот показатель отражает эволюцию морфологических признаков организма И. А. Аршавский, . По данным i . .  на длину тела влияет социальноэкономический статус семьи. Более высокорослые дети у родителей, не занятых физическим трудом. Меньшая длина тела у детей рабочих, фермеров. Кроме того, на длину тела влияет уровень образованности матери и число детей в семье. Неблагоприятное влияние на физическое развитие установлено в семьях, где матери имели начальное образование, с тремя и более детьми, с неправильным или удовлетворительным питанием. Разница между детьми в городской и сельской местности не выявлялась Д. Калайлов, Б. Захариев, . По мнению Г. Н. Шаровой , загрязнение атмосферного воздуха техногенными примесями приводит к изменениям физического развития детей, более выраженному в младшем возрасте. Являясь устойчивым показателем, рост не сразу изменяется под влиянием различных условий. Поэтому изменения в росте свидетельствуют о более длительном благополучии или неблагополучии детского организма, а сдвиги роста имеют большое самостоятельное значение А. Г. Цейтлин. С.А. Шапошников, . Некоторые исследователи отмечают, что самый интенсивный рост происходит весной  с марта по май. За этот период скорость роста в два раза выше, чем за сентябрь  октябрь  М. И. Корсунская, . Дж.