Дидактические основы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1998
  • Место защиты: Брянск
  • Количество страниц: 231 с.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Дидактические основы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга
Оглавление Дидактические основы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга
Содержание Дидактические основы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга
1.1. Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга как потребность социальноэкономического развития общества
1.2. Подготовка будущего учителя технологии и предпринимательства
основам маркетинга как психологопедагогическая проблема.
1.3.Подготовка студентов по специальности технология и предпринимательство основам маркетинга как потребность развития личности
ГЛАВА 2 Содержание, формы и методы обучения будущих учителей технологии и предпринимательства по курсу Основы маркетинга
2.1. Критерии отбора содержания курса Основы маркетинга
2.2. Формы и методы обучения будущих учителей технологий и предпринимательства основам маркетинга
2.3. Результаты опытноэкспериментальной проверки эффективности подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства Основам маркетинга
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ


В силу определенных особенностей состояния российского образования низкий уровень обучения определенной части образовательных учреждений недостаточно высокая эффективность образовательной деятельности малая конкурентоспособность выпускников ряда общеобразовательных и профессиональных учреждений и т. Создаваемые при этом коммерческие образовательные структуры будут решать в комплексе как социальнопедагогические, так и экономические задачи. В результате при создании таких структур, как правило, будут выдвигаться цели, сочетающие в себе социальнопедагогические и экономические составляющие. Например, главная цель создаваемых при школе обществ с ограниченной ответственностью вполне может быть сформулирована следующим образом удовлетворение спроса населения на дополнительные образовательные услуги и получение на этой основе прибыли, направляемой на развитие школы и повышение заработной штаты работников, занятых в производстве дополнительных образовательных услуг. При этом должны учитываться научноуправленческие, организационноуправленческие, социальнопедагогические, материальнотехнические и экономические потенциалы учреждений образования. Потенциал это совокупность имеющихся средств, возможностей для дальнейшего функционирования и развития системы учреждения образования. Научноуправленческий потенциал учреждения образования представляет собой имеющиеся возможности научноуправленчсского обеспечения диагностирования, прогнозирования, разработки концепции, проекта, программы функционирования и развития учреждения образования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела