Профессиональная подготовка специалистов по рекреационному ресурсоведению в туристском вузе

Содержание.
Введение
Глава 1. Рекреационное ресурсоведение как основа профессионального туристского образования 1 
1.1. Сущность и содержание дисциплины Рекреационное ресурсоведение 1 
1.2. Методологические основы рекреационного ресурсоведения как дисциплины в профессиональном туристском образовании.
1.3. Рекреационный потенциал СергиевоПосадского района как
педагогическое условие.
Глава 2. Содержание, методы и формы профессиональной подготовки специалистов в рамках дисциплины Рекреационное ресурсоведение
2.1 Общие принципы профессионального туристского образования и требования к содержанию, методам и формам профессиональной подготовки специалистов в рамках дисциплины Рекреационное ресурсоведение
2.2. Формы учебных занятий, используемых для преподавания дисциплины Рекреационное ресурсоведение
2.3 Методы организации работы студентов по изучению рекреационных ресурсов района.
2.4 Научноисследовательская работа студентов и пути ее
совершенствования
2.5 Итоги опытноэкспериментального исследования
Заключение
Библиография


Поэтому разумное использование имеющихся ресурсов в границах Сергиево-Посадского района и подготовка кадров, которым в дальнейшем придется работать с данными ресурсами - задача, решением которой можно и нужно заниматься в Сергиево-Посадском филиале РМАТ, в том числе и при изучении дисциплины «Рекреационные ресурсы и сети». Данный предмет имеет своим объектом изучения как природные, так и антропогенные системы и усвоение студентами возможных вариантов взаимодействия между ними является одной из важнейших задач курса. Для решения этой задачи в первую очередь необходимо установление тесных междисциплинарных связей, которые могли бы помочь студентам в проектировании моделей практического использования природных и антропогенных систем. Геоэкономическое моделирование - вот та ступень, к которой должен стремиться преподаватель дисциплины «Рекреационное ресурсоведение», и та способность, которой студенты должны обладать к концу изучения курса. Такая форма работы студентов может применяться для подготовки ими курсовых работ и рефератов. Она намного шире, чем разработка студентами определенного турпродукта. Турпродукт должен стать частью этой системы, его завершающим звеном, уже после того, как студент пройдет все этапы предварительной подготовки этого продукта, включающей учет экономико-географического положения района, климатических факторов, демографической ситуации, природных ресурсов, историко-культурного потенциала и других антропогенных объектов, степени развития туристской инфраструктуры. Целесообразно рассматривать Сергиево-Посадский район как единую территориально-рекреационную систему, согласно гипотезе Преображенского B. C., Зорина И. В. и Веденина Ю. Л. Ниже приводится схема геоэкономического моделирования, использование которой возможно после получения студентами определенных знаний и критериев, позволяющих правильно оценить ресурсы региона и их пригодность для применения в туристской отрасли (см. Кроме использования данной схемы в процессе подготовки специалистов туристской отрасли целесообразно организовывать построение самими студентами, используя уже имеющийся у них опыт и знания, геоэкономических моделей территорий. Исходя из поставленной перед ними задачи студенты самостоятельно или при помощи преподавателя строят собственные экспериментальные модели территорий, разрабатывают комплекс природных и антропогенных объектов, инфраструктуры и т. Схема I. Развитие туристского бизнеса в условиях рынка требует наличия рекреационных ресурсов, капитала, технологии и кадров. В отличие от других отраслей экономики туристские ресурсы очень многообразны. Составной частью рекреационных ресурсов являются люди, которые работают в сфере туризма или могут принять участие в организации и обслуживании рекреационной деятельности в перспективе. Динамичное развитие туристского бизнеса требует также развитой инфраструктуры, поскольку без этого даже при высоких аттрактивных свойствах природных и культурных комплексов их освоение широким кругом потребителей невозможно. Как и любые другие, рекреационные ресурсы небезграничны, они имеют определенный объем (потенциальный запас), время использования, условия эксплуатации и, естественно, стоимость. Следовательно, рекреационное ресурсоведение должно отражать выявление, оценку, условия эксплуатации и охрану рекреационных ресурсов. Выявление рекреационных ресурсов связано со степенью изученности природных и культурных комплексов и трудовых ресурсов для использования их в той или иной рекреационной деятельности. Существуют определенные комплексные методы разведки природных рекреационных ресурсов, включающие оценку ландшафтов, местных био-климатических условий, экологического состояния природной среды, общую и детальную разведку минеральных вод и лечебных грязей. Природные рекреационные ресурсы России в целом изучены недостаточно. Наиболее полно исследованы природные лечебные ресурсы, однако существует опасность их разбазаривания и утраты, так как резервирование даже выявленных местностей с лечебными ресурсами не осуществлено. Что касается ресурсов оздоровительного и спортивного туризма, то здесь нужны планомерные изыскательские работы в разных регионах страны.