Состояние системы кровообращения у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья и возможности полифункционального биоуправления как средства реабилитации

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1. Современные подходы к оценке и анализу здоровья.
1.2. Психофизиологическая оценка состояния здоровья студентов.
1.3. Особенности адаптации к экологофпзиологическому воздействию при обучении в вузе.
1.4. Современные представления о стрессе. Механизмы развития стресса.
1.5. Способы коррекции нарушенных адаптационных механизмов у студентов при обучении в вузе.
ГЛАВА 2 ОБЪЕКТЫ НАБЛЮДЕНИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Объекты наблюдения.
2.2. Антропометрические методы обследования.
2.3. Психологические методы обследования.
2.4. Физиологические методы обследования.
2.4.1. Метод регистрации и оценки артериального давления.
2.4.2. Метод интегральной оценки структуры сердечного ритма.
2.4.3. Метод спектрального анализа сердечного ритма.
2.4.4. Реоэнцефалография.
2.5. Методы повышения регуляторных возможностей центральной и вегетативной нервной системы с использованием БОС.
2.5.1. Метод знакопеременного пневмокардиотренинга в системе с биологической обратной связью по огибающей ритмограммы сердца.
2.5.2. Респираторный тренинг в системе с биологической обратной связью.
2.5.3. Программа психофизиологической подготовки студентов с использованием БОС.
2.6. Статистические методы
ГЛАВА з. изменение УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ У СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ.
3.1 .Оценка общего уровня здоровья у юношей и девушек при обучении в вузе.
3.2. Оценка уровня здоровья у юношей и девушек при обучении в вузе с I по Ш курс.
3.3. Вклад различных систем в оценку уровня здоровья у юношей и девушек при обучении в вузе на младших курсах.
ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО 
СТАТУСА СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ СО СНИЖЕННЫМ УРОВНЕМ ЗДОРОВЬЯ.
4.1. Особенности психологического статуса у студентов курсов со сниженным уровнем здоровья.
4.2. Характеристика функции внешнего дыхания у студентов младших курсов.
4.3.Интегральные характеристики нервной системы и психофизиологические особенности у студентов младших курсов с разной степенью адаптации сердечнососудистой системы.
4.4. Показатели регуляции ритма сердца у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
4.5. Особенности спектральных характеристик скрытой периодичности у студентов младших курсов при адагггации к обучению в ВУЗе.
4.6. Особенности мозгового кровообращения у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
ГЛАВА 5. ВОЗМОЖНОСТИ КУПИРОВАНИЯ НАРУШЕНИИ 
АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ У СТУДЕНТОВ СО СНИЖЕННЫМ УРОВНЕМ ЗДОРОВЬЯ.
5.1. Возможности купирования нарушений адаптации у студентов со сниженным уровнем здоровья методом биоуправления.
5.2. Влияние БОС тренинга на функцию внешнего дыхания у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
5.3. Влияние биоуправления на регуляцию ритма сердца у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
5.4. Влияние биоуправления на спектральные характеристики ритма Ю1 сердца у студентов младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
5.5. Влияние БОС тренинга на мозговое кровообращение у студентов ЮЗ младших курсов со сниженным уровнем здоровья.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Ю
ВЫВОДЫ ИЗ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Также выявлены отклонения в кровоснабжении головного мозга, препятствующие развитию успешной адаптации к обучению и повышению умственной работоспособности. Разработанная программа ступенчатого полифункционального биоуправления по параметрам дыхательной и сердечнососудистой систем с использованием ассоциативной обратной связи повышает психофизиологическую устойчивость, уменьшает отрицательные эмоциональные проявления и нарушения адаптации у юношей и девушек со сниженным уровнем здоровья. Апробация работы. Материалы диссертации изложены на I съезде физиологов СНГ Дагомыс, XV ежегодной научнопрактической конференции Ульяновск, й научнопрактической межрегиональной конференции врачей Ульяновск, Всероссийской научной конференции Механизмы индивидуальной адаптации Томск, XX съезде физиологического общества им. И.П. Новосибирск, I региональном форуме Здоровье школьника Ульяновск, . Публикации. По материалам диссертации опубликовано 7 работ, в том числе 1 статья в журнале, рекомендованном ВАК РФ. Глава 1. Литературный обзор. Современные подходы к оценке и анализу здоровья. Понятие здоровье в современной естественнонаучной литературе определяется поразному. В большинстве случаев определения исходят из того, что здоровье является конкретным, качественно специфическим состоянием человека, которое характеризуется нормальным течением физиологических процессов, обеспечивающих его оптимальную жизнедеятельность . Здоровье как функциональный оптимум обусловливается соответствующими внутренними и внешними условиями, причинами, факторами возраст, пол, наследственность, социальные, природные и производственные факторы. С другой стороны, в понятие здоровье в качестве непременного критерия входит возможность выполнения общественных и трудовых функций 2. Переход от здоровья к болезни рассматривается как процесс постепенного снижения способности организма приспосабливаться к изменениям среды. Таким образом, под здоровьем под здоровьем понимают возможность организма активно адаптироваться к условиям окружающей среды. Следовательно, состояние здоровья динамично изменяется в связи с изменениями окружающей среды. В настоящее время большинство исследователей характеризуют здоровье как процесс сохранения и развития физиологических, биологических и психических функций, оптимальных трудовой и социальной активности . Большинство исследователей характеризуют здоровье через состояние адаптационных процессов, которые отражают разные степени адаптации той или иной системы организма, через уровень функциональных возможностей организма, диапазон его компенсаторноадаптационных реакций в экстремальных условиях, через состояние гармоничной саморегуляции и динамического равновесия со средой, через психофизическое состояние человека, характеризующееся отсутствием патологических изменений и функциональным резервом, достаточным для полноценной биосоциальной адаптации и сохранения физической и психической работоспособности в условиях естественной среды обитания . Такой адаптационный подход позволяет рассматривать организм человека как динамическую, саморегулирующуюся систему, которая непрерывно приспособляется к условиям окружающей среды путем изменения уровня функционирования отдельных систем и соответствующего напряжения регуляторных механизмов. Приспособление или адаптация к новым условиям достигается ценой адаптации или ценой затрат функциональных ресурсов организма и появлением третьего состояния, которое описывается в литературе как состояние, когда резервы функциональных систем организма сдвинуты в сторону истощения. Плата за адаптацию зависит от резервных возможностей организма, и в случае, когда от организма требуются все новые усилия, происходит срыв адаптационных механизмов. Реакция организма в процессе взаимодействия с факторами окружающей среды протекает поразному в зависимости от силы воздействующего фактора, времени воздействия и адаптационных возможностей организма, которые определяются наличием функциональных ресурсов. Состояние организма как результат деятельности и функциональных систем определяется его способностью обеспечивать уравновешенность организма со средой.