Становление профессиональной компетентности студентов - специальных психологов в образовательном процессе вуза

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2004, Чита
  • количество страниц: 223 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Становление профессиональной компетентности студентов - специальных психологов в образовательном процессе вуза
Оглавление Становление профессиональной компетентности студентов - специальных психологов в образовательном процессе вуза
Содержание Становление профессиональной компетентности студентов - специальных психологов в образовательном процессе вуза
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
1.1. Сущность профессиональной компетентности студента специального психолога1
1.2. Проблема становления профессиональной компетентности студентов специальных психологов в психологопедагогических исследованиях и педагогической практике.4
1.3. Становление профессиональной компетентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза 7
Глава 2. Педагогические условия становления профессиональной
компетентности студентов специальных психологов в
образовательном процессе вуза
2.1.Мотивационное обеспечение становления профессиональной компетентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза.
2.2.0бразовательное пространство становления профессиональной
компетентности студентов специальных психологов6
2.3.Мониторинг динамики становления профессиональной компегентности студентов специальных психологов в образовательном процессе вуза.7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.4
БИБЛИОГРАФИЯ


По нашему мнению, проявления рассмотренных качеств и профессиональная позиция в целом существенно различаются в работе психологов, имеющих разный уровень профессиональной компетентности. Уровневый подход представлен в различных классификациях ступеней профессионализма. У Е. А.Климова это оптант, адепт человек, вставший на путь приверженности профессии и осваивающий ее, т. У А. Этап обучения в вузе, очевидно, совпадает с фазой доирофессионализма, где происходит первичное ознакомление с профессией. Профессиографический подход связан с построением профессиограммы научно обоснованным нормам и требованиям профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста, которые позволяют ему эффективно выполнять требования профессии . А.К. Маркова,4. Профессиограмма это описательная модель деятельности, включающая в себя основные функции специалиста требования к профессиональной подготовке, к личности специалиста противопоказания к профессии А. К.Маркова. Таким образом, профессиограмма это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области, вместе с тем это не жесткая схема, а гибкая ориентировочная основа развития специалиста. Требования к специалисту конкретизированы в его квалификационной характеристике нормативной модели компетентности, отображающей научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений, навыков. Квалификационная характеристика является сводом обобщенных требований к специалисту на уровне его теоретического и практического опыта В. А.Сластенин.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела