Формирование системы государственного надзора начального профессионального образования

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • научная степень: Докторская
  • год защиты: 2005
  • место защиты: Москва
  • количество страниц: 411 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 230 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку

действует скидка от количества
2 работы по 214 руб.
3, 4 работы по 207 руб.
5, 6 работ по 196 руб.
7 и более работ по 184 руб.
Титульный лист Формирование системы государственного надзора начального профессионального образования
Оглавление Формирование системы государственного надзора начального профессионального образования
Содержание Формирование системы государственного надзора начального профессионального образования
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
ГЛАВА 1. РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО НАДЗОРА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИИ
1.1. Исторические предпосылки возникновения института
государственного надзора в системе образования
1.2. Характер функций государственного надзора в условиях
централизованного управления
1.3. Развитие надзорной деятельности в начальном
профессиональном образовании.
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ НАДЗОРА НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Организация государственного надзора подготовки
квалифицированных рабочих кадров в развитых странах.
2.2. Содержание надзора за деятельностью профессиональных
образовательных учреждений.
2.3. Сертификация кватификаций как функция надзора в
профессиональном образовании.
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО НАДЗОРА НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ..
3.1. Теоретические аспекты функционирования современной
системы надзора начального профессионального образования.
3.2. Содержание и технологии государственного надзора
учреждений начального профессионального образования
3.3. Кадровое обеспечение надзорной деятельности в начальном
профессиональном образовании.
Выводы по главе 3
ГЛАВА 4. АПРОБАЦИЯ МЕХАНИЗМОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО НАДЗОРА НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ .
4.1. Развитие функций и содержания надзора в процессе опытноэкспериментальной работы.
4.2. Критериальнооценочный аппарат государственного надзора
начального профессионального образования.
4.3. Информационные технологии надзорной деятельности в
начальном профессиональном образовании
Выводы по главе 4
Заключение.
Библиография


Было определено, что на местах всем делом просвещения, за исключением высшего учебного заведения, ведают отделы народного образования, учреждаемые при исполкомах Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. При каждом отделе формируется совет народного образования как контрольно-совещательный орган, состоящий из представителей партийных, советских, профсоюзных, комсомольских и других организаций, учителей и учащихся не моложе лет. В функции совета входило обсуждение на заседаниях планов развития народного образования и контроль за их исполнением, заслушивание и обсуждение докладов отдела. Однако жизнь требовала создания специального контрольного органа в системе управления народным просвещением. Всероссийский съезд заведующих губоно, состоявшийся в январе г. Наркомпросе организационно-инструкторский отдел. В июне г. Инструкция для школьного инструктора и одновременно на места направляются указания "О правильной постановке школьного инструкторского дела". Подчеркивалось, что «Школьный инструктор, являясь представителем центральной власти на местах, должен быть проводником идей, стремлений и практических мероприятий Народного Комиссариата по просвещению в области школьного строительства, одновременно содействуя развитию общественно-политического самосознания как школьных работников, так и учащихся, а равно и местного населения» [4]. Инструктор должен был непосредственно участвовать в создании новых школ, единой школьной сети, прежде распыленной по многим ведомствам, содействовать всеобучу, повышению квалификации учителей. Важное значение придавалось созданию благоприятных условий для политехнического образования и всестороннего развития детей. Предусматривалось заложить такую базу, которая действительно обеспечила бы широкий простор для выбора учащимися занятии, развития их умственных и физических способностей. С этой целью создавались учебные мастерские, лаборатории, опытные поля, уголки живой природы, пчельники, студии искусств и физического развития, клубы и театры, школьные кооперативы, научные кружки и т. Поэтому, знакомясь с работой школ, центральные и местные инструктора особое внимание уделяли политехническому обучению, трудовому, идейно-политическому, эстетическому в физическому воспитанию учащихся, развитию у них чувства товарищеской солидарности, коллективизма. В году утверждается Положение о профессионально технических школах и контроль за их работой возлагается на управление профессионального образования в структуре Наркомпроса. Анализ архивных документов свидетельствует, что деятельность инструкторов не ограничивалась проверкой учебных заведений. Она носила широкомасштабный характер. Инструктора активно участвовали в подготовке и проведении выборов учителей, выступали с лекциями и докладами на предприятиях и сельских сходах по злободневным вопросам, волнующим население, организовывали ячейки Союза коммунистической молодежи, налаживали взаимоотношения школ и других учреждений просвещения с партийными и советскими органами, общественностью [4]. Пропагандируя идеи и принципы нового учебного заведения, инструктора помогали учителям быстрее освободиться из плена буржуазных предрассудков, стать на путь борьба за построение новой, лучшей жизни []. Развитие сети учебных заведений вызывало необходимость перехода от инструктирования к инспектированию. Проведенный в некоторых областях эксперимент инспектирования дал положительные результаты. Но эта новация встретила большое сопротивление. Решение вопроса - быть или не быть инспекции - привело к разногласиям. Одни считали, что восстановление старого названия воскресит инспектора-чиновника; другие за переменой названия видели образ советского инспектора как государственного контролера и помощника учителя в воспитании молодого поколения. Победило второе направление, получившее закрепление в решениях I Всероссийской конференции инспекторов, состоявшейся в конце г. Конференция признана необходимым создание государственной инспекции. Л чтобы окончательно рассеять всякий «страх» перед новым контрольным органом, его административные функции были строго ограничены.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела