Оценка начального профессионального образования социометрическими методами

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2005, Москва
  • количество страниц: 162 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Оценка начального профессионального образования социометрическими методами
Оглавление Оценка начального профессионального образования социометрическими методами
Содержание Оценка начального профессионального образования социометрическими методами
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Оглавление
Введение.
Глава I. Методика управления образованием на основе социометрических методов
1.1. Методология социометрического прогнозирования.
1.2. Формирование программ социометрического исследования
1.3. Методы социометрического исследования в профессиональной педагогике.
Глава II. Освоение педагогами методов социометрических измерений начального профессионального образования
2.1. Формирование готовности педагога к исследовательской деятельности
2.2. Методика внедрения результатов социометрических измерений
в образовательный процесс
2.3. Социометрическая оценка трудоустройства выпускников учреждений начального профессионального образования.
Заключение
Библиография


Достоверность результатов обеспечивается методологическим и теоретическим обоснованием диссертации; соответствием ее содержания и структуры научному аппарату и логике исследования; применением методов, адекватных целям и задачам исследования; репрезентативностью выборки результатов эксперимента; глубоким и обоснованным анализом многолетнего практического опыта диссертанта в качестве преподавателя и руководителя профессионального училища. Работа соискателя по совершенствованию управления на основе социометрических методов оценки отмечена Дипломом московского конкурса «Менеджер года» (Приложение ). Апробация результатов исследования осуществлялась совместно с инженерно-педагогическими работниками профессионального училища № г. Москвы в разных формах: чтение лекций, преподавание, выступления на совещаниях, семинарах, конференциях различного уровня, опубликование статей, тезисов; разработка методических рекомендаций, подготовка концепции развития профессионального училища, а также учебнопрограммной документации и научно-методического сопровождения образовательного процесса. Глава I. Профессиональное образование можно определить как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, обеспечивающих социализацию и подготовку человека к труду. Разные науки изучают процесс образования под своим углом зрения. В философии понятие "образование" используется в значении общего процесса формирования духовного облика человека. При этом образование исследуется как непрерывно восходящее культурно-историческое явление, средство сохранения и передачи новому поколению наследия старших. Психология изучает влияние образования на формирование способностей не только как субъекта учебной деятельности, но и субъекта саморазвития, адаптации к социальной среде. Педагогика выделяет в образовании процесс и результат освоения учащимися системой научных знаний, создающих основы мировоззрения и нравственных качеств личности. Отсюда и следует вывод об органическом единстве обучения и воспитания. Социология исследует в образовании достигаемые в учебно-воспитательном процессе результаты и динамику их развития. На основе прикладной (педагогической) социологии становится возможным более объективная оценка эффективности образования и разработка. Экономика изучает образование, прежде всего, с точки зрения соответствия развития трудовых ресурсов уровню современного производства. В рамках экономики разрабатываются тесно связанные с образованием теории занятости, демографии, человеческого капитала. История позволяет выявить и сохранить преемственность различных этапов развития образования, отобрать наиболее эффективные пути формирования молодого поколения. Предметом социологии образования является система образования как социальный институт, а также ее взаимодействие с обществом. Социология является составной частью науки прогнозирования общественных процессов развития. Прогностика, как наука о научных основах прогнозов, способов проверки результатов и оценки их достоверности начала активно формироваться в особый раздел научного знания в -е годы. В связи с разработками долгосрочных планов развития народного хозяйства общие методы прогнозирования стали применяться к экономическим процессам. Несколько позже появляются работы и практические пособия социологического прогнозирования. В -е гг. Советская ассоциация научного прогнозирования. Ассоциация имела статус добровольного общества. В нее вошли известные ученые, сотрудники различных государственных организаций, связанных с развитием научно-технического прогресса, экологией, здравоохранением. Пик развития прогнозных разработок в стране приходится на конец -х гг. АН СССР в сотрудничестве с широкой сетью ведомственных институтов и государственных учреждений, разработал в — гг. Комплексную программу научно-технического прогресса на лет» с разбивкой по пятилетиям. Программа должна была уточняться и продлеваться через каждые пять лет. Исследование имело характер экспертных оценок. Был собран и обобщен большой информационный материал, представлявший несомненный и теоретический, и практический интерес, несмотря на недостатки, в том числе идеализацию будущего. Предметом социологии образования является система образования как социальный институт, а также ее взаимодействие с обществом.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела