Развитие системы подготовки акробатов в групповых упражнениях

Внеклассная работа по акробатике. Л., Учпедгиз, , 1X2 с. Акробатика для школьников. М., ФиС, , 8 с. Парные акробатические упражнения. М., ФиС, , 7 с. Групповая акробатика. М., ФиС, , 2 с. Начинайте с акробатики. М., ФиС, , 1 с. Акробатика. Учебник для институтов физической культуры, под ред. Е.Г. Соколова. Акробатическая терминология. Парные упражнения. Групповые упражнения. Акробатика для спортсменов. М., ФиС, , с. Парные и групповые акробатические упражнения для женщин. М., ФиС, , 2 с. Спортивная акробатика. Учебник для институтов физической культуры, под ред. В.П. Коркина. М., ФиС, , 8 с. Место акробатики в советской системе физического воспитания. Акробатическая терминология. Формы организации и содержание занятий. Процесс обучения и методы его организации. Парные упражнения. Групповые упражнения. Обеспечение безопасности на занятиях. Организация и проведение акробатических выступлений. Акробатика Азбука спорта. М., ФиС, , 7 с. Обоснование работ. Советский Союз Родина спортивной акробатики.


Внеклассная работа по акробатике. Л., Учпедгиз, , 1X2 с. Акробатика для школьников. М., ФиС, , 8 с. Парные акробатические упражнения. М., ФиС, , 7 с. Групповая акробатика. М., ФиС, , 2 с. Начинайте с акробатики. М., ФиС, , 1 с. Акробатика. Учебник для институтов физической культуры, под ред. Е.Г. Соколова. Акробатическая терминология. Парные упражнения. Групповые упражнения. Акробатика для спортсменов. М., ФиС, , с. Парные и групповые акробатические упражнения для женщин. М., ФиС, , 2 с. Спортивная акробатика. Учебник для институтов физической культуры, под ред. В.П. Коркина. М., ФиС, , 8 с. Место акробатики в советской системе физического воспитания. Акробатическая терминология. Формы организации и содержание занятий. Процесс обучения и методы его организации. Парные упражнения. Групповые упражнения. Обеспечение безопасности на занятиях. Организация и проведение акробатических выступлений. Акробатика Азбука спорта. М., ФиС, , 7 с. Обоснование работ. Советский Союз Родина спортивной акробатики. В период становления и развития спортивной акробатики имелись определенные трудности в обеспечении занимающихся и тренеров учебными программами, методическими пособиями и учебниками для подготовки специалистов. Работы Ю. Бугельского и Ф. Спешнева , М. Черевкова , П. Панибратцева , раскрывали некоторые вопросы изучения небольшого количества простейших акробатических упражнений. А.М. Игнашенко , разработал рекомендации по организации и планированию занятий со спортсменамиакробатами описал технику выполнения и методику обучения основным акробатическим упражнениям в прыжках, парах и группах. Захарьин удачно дополняет А. М. Игнашенко в вопросах обучения основным акробатическим прыжкам и раскрывает особенности освоения некоторых, более сложных, прыжков и соединений. В году Б. Г. Соколов и Ю. К. Николаев в совместной работе более детально излагают технику акробатических прыжков и соединений, предлагают целый ряд ценных подготовительных и подводящих упражнений к ним, подробно останавливаются на способах страховки и помощи при обучении и исправлении типичных ошибок в прыжках. На основе анализа кинограмм лучших спортсменовпрыгунов и артистов цирка Ю. К. Николаев продолжил эту работу 6 на более широком круге акробатических прыжков и соединений. I. Свешников первый исполнитель двойного сальто назад среди спортсменов, г. Киев В. Родзянко первый исполнитель двойного сальто с поворотом на 0, г. Минск А. Плотников г. Ленинград Михаил и Юрий Страховы г. Ставрополь Л. Синева г. Ленинград А. Колесова г. Ярославль А. Бирюков г. Москва и многие другие. Благодаря их творческой работе и методическим рекомендациям А. М. Игнашенко, В. В. Захарьина, Е. Г. Соколова и Ю. К. Николаева в соревнованиях стали исполняться прыжки высокой сложности, такие, как сальто с неоднократными поворотами,двойные сальто, двойные сальто с поворотами и т. Однако в теории, методике и практике преподавания акробатики, в подготовке высококвалифицированных спортсменов оставалось еще много нерешенных проблем. Этот, далеко не полный перечень нерешенных проблем в системе подготовки акробатов и определил основные направления исследований автора. Рабочая гипотеза. Цель и задачи исследований. I. Изучить возможности школьников в освоении парных и групповых
акробатических упражнений на уроках и внеклассных занятиях. Разработать классификацию парных и групповых акробатических упражнений по структурный группам и сложности. Сконструировать снарядытренажеры и разработать специальные упражнения для индивидуальной подготовки акробатов к парным упражнениям. Определить влияние весоростовых соотношений партнеров на технику выполнения вольтижных упражнений с фазой полета. Организация исследований. Исследования и эксперименты проводились с многократным и повторным использованием методов педагогических наблюдений, анализа и синтеза, тестов, хронометрии, оценок комиссии бригада спортивных судей, антропометрических измерений и т.