Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1997
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 150 с. : ил.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности
Оглавление Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности
Содержание Сопряженное развитие координационных способностей и обучение двигательным действиям младших школьников в процессе игровой деятельности
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. Задачи, средства и методы развития координационных способностей. ГЛАВА II. ШОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Опрос. Педагогическое наблюдение. Контрольные испытания тесты. ГЛАВА III. Игры, их использование для развития координационных способностей с целью создания предпосылок успешного овладения двигательными действиями в процессе обучения в шкоде. Правила организации и стимулирования учебнопознавательной деятельности в процессе игры. Правила анализирования достигнутых результатов. Принципы построения экспериментальной программы педагогических воздействий. Таким образом, как видим, в качестве задач, предложенных авторами, фигурируют различные компоненты координационных способностей. В.П. Попов. Ю.Г. Л. П. Анализ литературных источников позволяет сделать вывод о необходимости определения всего комплекса задач развития координационных способностей, их группировки и определения правил формирования. Это необходимо для оптимизации процесса развития КС. Проблема исследования наиболее эффективных средств и методов развития координационных способностей уделено много внимания.


Педагогическое наблюдение. Контрольные испытания тесты. ГЛАВА III. Игры, их использование для развития координационных способностей с целью создания предпосылок успешного овладения двигательными действиями в процессе обучения в шкоде. Правила организации и стимулирования учебнопознавательной деятельности в процессе игры. Правила анализирования достигнутых результатов. Принципы построения экспериментальной программы педагогических воздействий. Таким образом, как видим, в качестве задач, предложенных авторами, фигурируют различные компоненты координационных способностей. В.П. Попов. Ю.Г. Л. П. Анализ литературных источников позволяет сделать вывод о необходимости определения всего комплекса задач развития координационных способностей, их группировки и определения правил формирования. Это необходимо для оптимизации процесса развития КС. Проблема исследования наиболее эффективных средств и методов развития координационных способностей уделено много внимания. Для развития координационных способностей могут быть использованы любые упражнения, но лишь постольку, поскольку они включают элемент новизны. По мере автоматизации навыка значение данного физического упражнения как средства развития координационных способностей уменьшается Зациорский В. М., Грантынь К. Х., Пономарев Н. И., Янанис С. В., Ильин Е. П., Попов В. П., ГрузновЮ. Г., Платонов В. Н., Матвеев Л. П., . М.А. Годик, Янанис С. В. к средствам развития координационных способностей относят соревновательные и специальноподготовительные упражнения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела