Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1998
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 253 с. : ил.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки
Оглавление Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки
Содержание Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки
ГЛАЗА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Е. СоипзИтап . Т.М. Абсалямов отмечает характерную для большинства пловцов высокого класса большую мощность гребковых движений , а Р. СовЪШ и А. В.Букатин считают, что мощность движений с увеличением дистанции уменьшается, а экономичность возрастает. Р.Шолберт при работе над техникой своих учеников достигал экономичности благодаря уменьшению темпа движений и увеличению их мощности. Говоря об экономичности движений, следует отметить, что важным фактором в тренировочной деятельности спортсмена является красота самих двигательных действий. В.В. Гориневский пишет, что красивое движение оказывается также целесообразным в смысле функций. Теория и практика спортивного плавания показала, что нельзя рассматривать спортивный результат без учета темпа движений, 1лины шага пловца и скорости плавания, величины которых помогут более эффективно оценить экономичность движений плсвца Д. Ф.Мосунов, . В результате анализалитературы выяснилось, что нет материала по изучению индивидуальной техники движений пловца в процессе его многолетней подготовки, а именно, по выявлению взаимосвязи и взаимозависимости между темпом, длиной шага, длиной выхода, скоростью и спортивным результатом, эффективность которых в значительной мере определяется педагогическими средствами контроля и управления техникой движений.


В результате анализалитературы выяснилось, что нет материала по изучению индивидуальной техники движений пловца в процессе его многолетней подготовки, а именно, по выявлению взаимосвязи и взаимозависимости между темпом, длиной шага, длиной выхода, скоростью и спортивным результатом, эффективность которых в значительной мере определяется педагогическими средствами контроля и управления техникой движений. Изучение закономерностей развития темпа, шага, скорости, длины выхода и спортивного результата проводилось в основной на пловцах высокого класса или на пловцах младших разрядов в возрастном диапазоне не более лет, без учета информации об инди
видуальных особенностях развития организма пловца. Таким образом, для разработки эффективных средств и методов многолетней подготовки пловца изменение темпа, шага, скорости, длины выхода и спортивного результата следует, возможно, рассматривать с учетон динамики спортивного мастерства от новичка до спортсмена высокого класса на основе фиксированной информации об индивидуальных особенностях развития его организма. На этапе начального обучения В. П.Бачин , Е. С.Жукова , Е. Вогу , . Однако, в их работах отсутствует качественная оценка основ техники движений. На учебнотренировочном этапе летний возраст И. Ю.Берестецкая , В. А.Крупнов и др. И.Ю. Берестецкая и С. П.Шушаков считают, что при освоении техники движений акцент педагогических воздействий должен быть направлен на формирование пространственнсвременных параметров техники, на темп и силу тяги в воде при плавании ногами и руками с интенсивностью от максимальной скорости, потому что динамические характеристики у пловцов в летнем возрасте имеют ускоренное развитие Е. С.Жукова, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела