Возрастная динамика становления целевой точности у школьников и юных баскетболистов 10-16 лет и условия ее совершенствования

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА .
1,Л. Физиологические аспекты физического развития 
1.2. Влияние возраста на общую физическую подготовленность детей и подростков 
1.3. Точность в игровых видах спорта 
1.3.1. Влияние занятий физическими упражнениями на специальную двигательную подготовленность .
1.4. Взаимосвязь основных качественных сторон двигательной деятельности 
1.5. Взаимосвязь физических качеств . 
1.6. Факторы определяющие эффективность выполнения технических приемов в баскетболе 
1.6.1. Факторы, способствующие повышению эффективности спортивной подготовки в баскетболе.
1.7. Сенсетивные периоды развития .
1.7.1. К проблеме теорикометодических основ совершенствования
целевой точности двигательной деятельности 
ГЛАВА 2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ .
2.1. Цель и задачи исследований .
2.2. Методы исследований 
2.3. Организация исследований . 
2.4. Характеристика обследуемого контингента 
2.5. Тестовые процедуры .
2.5Л. Оценка кинестезии 
2.5.2. Оценка физической подготовленности . 
2.5.3. Оценка точности 
2.5.4. Оценка двигательных действий, сочетающих в себе быстроту и
точность выполнения .
2.6. Статистическая обработка материала . 
ГЛАВА 3. ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДИНАМОМЕТРИИ, КИНЕСТЕЗИИ, ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ И СОЧЕТАНИЯ БЫСТРОТЫ И ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ . 
3.1. Возрастная динамика показателей кистевой динамометрии и кинестезии .
3.2. Возрастная динамика показателей скоростносиловой подготовленности .
3.3. Возрастная динамика показателей целевой точности навесные траектории .
3.3.1. Возрастная динамика показателей целевой точности прямые траектории .
3.4. Возрастная динамика показателей сочетания быстроты и целевой
точности 
ГЛАВА 4. ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ПРИРОСТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДИНАМОМЕТРИИ, КИНЕСТЕЗИИ, ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ И СОЧЕТАНИЯ БЫСТРОТЫ И ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ .
4.1. Возрастная динамика прироста показателей кистевой динамометрии и кинестезии 
4.2. Возрастная динамика прироста показателей скоростносиловой подготовленности 
4.3. Возрастная динамика прироста показателей целевой точности навесные траектории .
4.3.1. Возрастная динамика прироста показателей целевой точности 
прямые траектории .
4.4. Возрастная динамика прироста показателей сочетания быстроты и
целевой точности 
ГЛАВА 5. СЕНСЕТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ В ПОКАЗАТЕЛЯХ ДИНАМОМЕТРИИ, КИНЕСТЕЗИИ, ОБЩЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ И СОЧЕТАНИЯ БЫСТРОТЫ И ЦЕЛЕВОЙ ТОЧНОСТИ 
5.1. Сенсетивные периоды развития в показателях кистевой динамометрии и кинестезии
5.2. Сенсетивные периоды развития скоростносиловой подготовленности 
5.3. Сенсетивные периоды развития целевой точности навесные
траектории 
5.3.1. Сенсетивные периоды развития целевой точности прямые
траектории 
5.4. Сенсетивные периоды развития сочетания быстроты и целевой
точности 
ВЫВОДЫ 
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ломейко также установил, что уровень развития прыгучести в пределах одной возрастной группы не влияют ни рост, ни вес, ни длинна ног, прыгучесть находится в прямой зависимости от результатов в прыжках в дайну и в высоту ученики систематически занимающиеся спортом, имеют более высокие показатели прыгучести. Подводя итог своим исследованиям, он делает вывод о том. Уровень развития скоростносиловых качеств, проявляемых мальчиками в возрасте 7 лет при легкоатлетических метаниях, исследовал С. В. Возняк , . Он установил, что рост скоростносиловых показателей мышечного сокращения в каждом виде метаний от возраста к возрасту протекает неравномерно. В лет зарегистрированы лучшие скоростносиловые показатели мышечного сокращения. Специально направленные занятия способствуют наиболее успешному развитию скоростных качеств в лет, скоростносиловых качеств в возрасте лет. В. С. Топчиян, В. П. Филин 3 сообщает о результатах исследования, проведенных сотрудниками сектора теории и методики юношеского спорта ВНИИФК совместно с некоторыми тренерами г. Москвы по вопросам скоростносиловой подготовки юных легкоатлетов. Однако, уровень развития быстроты и силы у юных легкоатлетов, занимающихся во многих спортивных школах, оказался невысоким в следствии того, что скоростносиловой подготовке не было отведено должного места в программе их тренировки. Также обстоят дела и в других специализациях например, в баскетболе, здесь наибольшее значение придается развитию специальных физических качеств точности броска по кольцу, дриблингу, а общей физической подготовленности уделяется недостаточное количество времени. Авторы предполагают проводить контрольные испытания, состоящие из бега на метров и прыжков в высоту с места толчком обеих ног, а также прыжок в длину с места и бросок ядра через голову назад. В этом исследовании довольно глубоко и всестороне были освещены вопросы скоростносиловой подготовки детей и юношей, занимающихся в ДЮСШ. Изучение возрастной динамики развития общей физической подготовленности всех возрастных групп представляет большой интерес, особенно в возрасте от до лет, когда происходит становление всех основных физических качеств и наиболее ярко выражена динамика, изменения с возрастом физических качеств и физической подготовленности в целом. Способность проявления различных форм быстроты движений развивается в возрастном аспекте неодновременно, то есть гетерохронно, и этого нельзя не учитывать при характеристике возрастных этапов развития быстроты. Например, по данным А. В. Коробкова 7, максимальные величины сдвига улучшения скорости двигательной реакции и скорости одиночного движения наблюдается в возрасте 7 лет. Максимальные темпы роста быстроты по результатам в беге отмечаются в очень широком возрастном диапазоне от И лет, тем не менее большинство авторов считает 4, 6, 0 , что интенсивное развитие быстроты движений у школьников заканчивается довольно рано и к годам онтогенетическое развитие этого качества замедляется. Способности к проявлению быстроты движений у девочек лет выше, а в лет ниже чем у мальчиковсверстников. По данным ряда авторов, существует несколько периодов ускоренного роста силы у детей школьного возраста. Наиболее высокие темпы прироста силы наблюдаются в возрасте лет. Такие различия, с одной стороны объясняются диапазоном возрастных контингентов охваченных исследованием. Чем шире возрастной диапазон обследованных и чем больше возрастных групп участвует в исследовании, тем в более позднем возрасте но не старше лет наблюдаются наибольшие темпы роста силовых способностей. С другой стороны, возрастные различия в наибольших темпах роста силовых способностей зависят, в известной мере от того на каких мышечных группах и с помощью каких тестов изучается онтогенетическое развитие силы. Так, например, онтогенетическое развитие собственосиловых способностей у одних и тех же детей, изученных с помощью различных тестов динамометрия становой силы, силы кисти рук, тест отжимания в упоре лежа именно несовпадающие в возрастном аспекте максимальные темпы роста. Первое возрастное ускорение роста силовых способностей весьма незначительно.