Профессионально-прикладная физическая подготовка студенток педагогического вуза по оздоровительной аэробике

СОДЕРЖАНИЕ
СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ 
ВВЕДЕНИЕ 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКЕ
1.1 .Профессиональноприкладная физическая подготовка студентов вузов в теории и практике физического воспитания. 
1.2. Развитие и современное состояние оздоровительной аэробики, тенденции ее использования в образовательных учреждениях разного уровня 
1.3. Применение оздоровительной аэробики в профессиональноприкладной физической подготовке студентов вузов. 
1.4. Структура и содержание профессиональноприкладной физической подготовки студенток педагогического вуза по оздоровительной
аэробике 
Выводы по первой главе 
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКЕ
2.1. Методы исследования 
2.2.Организация и содержание опытноэкспериментальной работы 
2.3. Исследование мотивационноценностного отношения студенток педагогического вуза к оздоровительной аэробике 
2.4. Влияние занятий оздоровительной аэробикой на психическое и
физическое состояние студенток 
2.5,Оценка эффективности результатов профессиональнопедагогической подготовки студенток по оздоровительной аэробике 1 Выводы по второй главе 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ЛИТЕРАТУРА


Достоверность и обоснованность выводов и результатов исследования обеспечена совокупностью исходных методологических и теоретических положений; применением комплекса взаимодополняющих методов исследования, адекватных его цели и задачам; длительным характером экспериментальной работы; корректной математической обработкой полученных данных. Теоретическая значимость. В результате экспериментального исследования доказана эффективность профессионально-прикладной физической подготовки студенток педагогического вуза по оздоровительной аэробике. Практическая значимость. Результаты исследования и предложенные методические рекомендации могут использоваться при разработке программ учебно-тренировочных занятий со студентами педагогических высших и средних специальных учебных заведений, а также при проведении курсов: «Новые виды физкультурно-спортивных занятий с методикой преподавания», «Гимнастика с методикой преподавания», «Оздоровительная аэробика с методикой преподавания», «Методика физкультурно-оздоровительной работы со школьниками». Оздоровительная аэробика и методика ее преподавания»; включением в программу учебно-тренировочных занятий ме-тодико-практического раздела; интегративной взаимосвязью теоретических, методических и практических разделов учебной программы; поэтапным овладением системой специально разработанных требований по профессиональнопедагогической подготовке. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты работы апробированы автором и внедрены в практику работы Сургутского государственного педагогического института, использовались на курсах повышения квалификации учителей физической культуры Сургутского и Березовского районов ХМАО. Результаты исследований по теме диссертации обсуждались на заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания СурГПИ. Материалы диссертации докладывались на международной научно-практической конференции «Физическая культура и здоровый образ жизни» (Томск, ); II окружной конференции молодых ученых «Наука и образование XXI века» (Сургут, ); III Окружной конференции молодых ученых и специалистов ХМАО «Наука и инновации ХМАО» (Сургут, ); I, II и III региональных научно-практических конференциях «Национально-региональное образование по физической культуре и спорту» (Сургут, , , ); научно-практических конференциях СурГПИ (Сургут, , , , , ). Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, методических рекомендаций, списка литературы и приложений, изложена на 2 страницах машинописного текста. В диссертации содержится рисунков, таблиц, 7 приложений. Список литературы содержит 8 источников, из них 8 иностранных авторов. ГЛАВА 1. Снижение уровня двигательной активности населения отрицательно сказывается на состоянии его здоровья. Отмечаются такие негативные явления как детренированность организма из-за недостатка двигательной активности, напряженное эмоциональное состояние человека в процессе его повседневного труда, неблагоприятное влияние внешней среды. Следствием этого являются постоянное эмоциональное возбуждение, нервно-психическая усталость и утомление, а значит, снижение работоспособности и возможное возникновение заболеваний (0). От состояния здоровья человека во многом зависит его профессиональная дееспособность. В.И. Ильинич отмечает, что понятие «качество специалиста» включает не только знания и умения в профессиональной сфере, но и психофизическую пригодность, которая зависит от уровня физической подготовленности (). Согласно формулировке Всемирной организации здравоохранения: «здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков». A.B. Царик дает следующее, наиболее полное, определение: «Здоровье -это такое психофиологическое и духовное состояние человека, которое обеспечивает его полноценное биосоциальное функционирование, физическую и интеллектуальную работоспособность, достаточную приспособляемость к естественным воздействиям изменчивой внешней среды при отсутствии патологических отклонений в организме» (8). Многочисленные исследования Н. М. Амосова, Г. Л. Апанасенко, В. К. Бальсевича, В. В. Белова, М. Я. Виленского, П. А. Виноградова, А.