Исследование эффективности организации учебного процесса по предмету "Физическая культура" для студенток подготовительной группы педагогического вуза

Введение. Глава I. Состояние и пути совершенствования физического воспитания студенток в условиях Высшей школы. Глава II. Цели, задачи, методы и организация исследования. Цели и задачи исследования. Методы теоретического рассматривания проблемы исследования. Педагогические методы исследования. Методы математической статистики. Организация исследования. Глава 1. Исследование методов организации учебного процесса по физической культуре со студентками курсов, отнеснных к подготовительной группе
3. Планирование учебного процесса для студенток подготовительной группы на основе рассредоточенного распределения программного материала. Физическая культура для студенток экспериментальной группы. Планирование учебного процесса по предмету
Физическая культура для студенток подготовительной группы на основе блочного распределения программного материала. Глава IV. Эффективность физического воспитания студенток курсов подготовительных групп педагогических ВУЗов с использованием рассредоточенной системы организации учебного процесса.


В разные периоды развития российского общества оздоровительные и образовательные задачи решались неодинаково по отношению, к подрастающему поколению, но всегда прямо или косвенно затрагивались проблемы здоровья, воспитания нравственных качеств и физической подготовленности. Известно, что потребность в движении у человека, как и у любого живого существа, врожденная. И в зависимости от того, удовлетворяется ли она и как именно удовлетворяется, эта потребность может или развиваться, или угасать. Физическая активность повышает потенциал энергообразовапия, определяющий устойчивость организма к факторам, способствующим развитию ишемической болезни сердца и других заболеваний. У физически активных людей тормозятся процессы старения. Двигательная деятельность является неспецифическим раздражителем, вовлекающим в ответную реакцию все звенья нервной системы, и выступает в качестве общего воздействия на организм человека менять ситуацию 5, , ,, ,, 4, 9, 3. Для студенческого возраста характерны отработка взаимодействия и взаимоотношения органов и систем вообще. У юношей и девушек вырабатывается способность к поддержанию стационарных состояний,
физиологическая регуляция направлена на наиболее экономичное использование имеющихся функциональных резервов в организме. Важнейшая физиологическая особенность развития вегетативных процессов резкое расширение резервных возможностей всех органов и систем. Это расширение идет двумя путями за счет развития функциональных возможностей периферических органов и за счет совершенствования центральных механизмов управления. В студенческом возрасте снижается чувствительность вестибулярного аппарата, нервных центров регуляции вегетативных функций. Основные направления содержания предмета Физическая
культура в вузе.