Система оценки формирования двигательных способностей человека

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Красноярск
  • Количество страниц: 170 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Система оценки формирования двигательных способностей человека
Оглавление Система оценки формирования двигательных способностей человека
Содержание Система оценки формирования двигательных способностей человека
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
1.1. Теория движений человека
1.2. Двигательные способности человека в онтогенезе возрастные особенности, темпы развития.
1.3. Методическое обоснование формирования двигательных способностей человека.
ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
2.1. Характеристика существующих систем оценки способностей человека
2.2. Авторская система оценки двигательных способностей человека.
Л 2.3. Формирование двигательных способностей детей
дошкольного возраста
2.4. Формирование двигательных способностей
школьников
2.5. Оценка двигательных способностей в спорте.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Ее необходимо совершенствовать применительно к каждому двигательному навыку [2]. При постоянном нацеливании на выполнение движений рационально у занимающихся вырабатывается стремление выполнять каждое движение экономично. Важно учесть, что «движение тем экономичнее, а, следовательно, рациональнее, чем в большей мере организм использует для его выполнения реактивные и внешние силы и чем меньше ему приходиться привносить активных мышечных добавок» [, С. Важным условием для проявления двигательной находчивости является предвидение, предугадывание, упреждение, предвосхищение в ограниченном интервале времени еще не возникшей ситуации. Находчивость прямо зависит от накопленного двигательного опыта [6,4,2,7,8]. Находчивость складывается, по мнению H. A. Бернштейна, из двух моментов и является основным свойством или «ядром» двигательной ловкости, т. Двигательная находчивость проявляется в сохранении структуры движения при воздействии сбивающих факторов и в вариативности движений, способности находить оптимальный вариант двигательной адаптации, в зависимости от постановки двигательной задачи. Находчивость зависит от накопленного двигательного опыта, разнообразия условно рефлекторных связей, пластичности ЦНС в их образовании, тесно связана со способностью к антиципации (способность спортсмена предвидеть действия соперника до их реального осуществления) [,,,,9,4]. Многие авторы [,,,4,0] двигательно-координационные способности заменяют термином «ловкость», считая, что совокупность (система) данных свойств образует качество ловкости, как более общее понятие. В зарубежных источниках по изучаемой проблеме авторы использовали, более точно отражающий суть исследуемого явления термин «координационные способности», выделив его из традиционной системы физических качеств [5,1]. Было предложено рассматривать координационные способности как фактор технического совершенствования спортсменов [4,2,6,1,2], при этом утверждалось, что планомерное и систематическое совершенствование координационных предпосылок спортивных достижений, наряду с другими факторами, представляют важную задачу обучения и тренировки. Д.П. Матвеев [1,2], выделяя понятие «координационные способности», охарактеризовал их как способность целесообразно строить целостные двигательные акты, преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим соответственно требованиям меняющихся условий. При этом отмечалось, что воспитание координационных способностей не сводится ни к одной из сторон подготовки, а составляет как бы одну из стержневых основ всего ее содержания. Таким образом, в литературе имеется несколько подходов к определению понятий координационные способности. С одной стороны координационные способности входят в понятие ловкость [0,5,2,1], а с другой стороны, понятие координационные способности выделялось в одну из сторон подготовки спортсменов [,,7,1,2,0]. Определение структуры двигательных способностей чрезвычайно важно с теоретико-методологических позиций физического воспитания, поскольку является ведущим фактором при выборе средств и методов их воспитания. В некоторых публикациях [8] описаны способности к равновесию, ориентировке, общей координации движений, мелкой моторике. Применив факторный анализ, было выделено несколько потенциальных составляющих ловкости, среди которых способность к статическому равновесию, «интеллигентность» движений и др. Аналогичный подход к оценке компонентов координационных способностей обнаружен и в других зарубежных публикациях [4,2,2], в которых отмечалось различное их значение в возрастно-половом аспекте. Некоторые авторы основной структуры координационных способностей считали те или иные их составляющие: способность к согласованию, соизмерению параметров движений, построению двигательных актов способность к двигательной изменчивости, построению движений [3]. В других источниках способность к рациональному управлению параметрами движений относили к частным показателям координационных способностей, функциональным свойствам, обусловливающим качество управления движениями [,,1,2,1].

Рекомендуемые диссертации данного раздела