Содержание и организация физического воспитания студентов вузов на основе использования средств пляжного гандбола

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕИЕ 
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В
НАУЧНОМЕТОДИЧЕСОКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 
1.1. Физическая культура и спорт как средство укрепления
здоровья и физического совершенствования студентов 
1.2. Основы организации физического воспитания в вузе 
1.3. Физическая подготовленность, физическое развитие и морфофункциональные показатели молодежи 
1.4. Игра как потребность человека 
1.5. Характеристика пляжного гандбола как спортивной игры 
Резюме 
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 
2.1. Методы исследования 
2.2. Организация исследования 
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ IШЯЖНОГО ГАНДБОЛА 
3.1. Природноклиматические условия Черноморского побережья Кавказа как фактор благоприятного использования средств пляжного гандбола 
3.2. Мотивы студентов при занятиях пляжным гандболом 
3.3. Программа курса Пляжный гандбол для занятий
физической культурой в вузе 
Резюме 
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА
ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ПЛЯЖНОГО ГАНДБОЛА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТА1 ГИЮ СТУДЕНТОВ 
4.1. Динамика мотивационнопотребностной сферы студентов контрольной и экспериментальной групп в физкультурноспортивной деятельности 
4.2. Динамика уровня физической подготовленности
студентов контрольной и экспериментальной групп 
4.3. Влияние средств пляжного гандбола на общую и специальную физическую подготовленность студентов экспериментальной группы в течение педагогического эксперимента
4.4. Изменение уровня физического развития студентов контрольной и экспериментальной групп
4.5. Динамика функциональных показателей студентов контрольной и экспериментальной групп
4.6. Показатели физического состояния студентов контрольной и экспериментальной групп в течение педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА


Горшков, ; Концепция охраны здоровья населения РФ на период до года, ; Э. Н. Вайнер, ; М. Я. Виленский, С. B.В. Балашова, ; Л. П. Борисова, ; Э. М. Коротков, ). Понятие «здоровье» сформулировано достаточно давно, и за прошедшие годы оно неоднократно дополнялось и уточнялось. Несмотря на существование более 0 различных формулировок, с методологической позиции на сегодняшний момент лучшим считается определение ВОЗ, в котором отмечается, что здоровье — это состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека, а не только полного отсутствия болезней или физических дефектов (Кулик В. П., ; А. О. Егорычев с соавт. Г.А. Макарова, ; В. И. Бондин, ). Физическое здоровье - уровень физического развития, развития функциональных возможностей и адаптационных способностей органов и систем организма. В.К. Бальсевич, ; Н. В. Белкина, ). Духовное или духовно-нравственное (психическое) здоровье — высшая ценность человека, первый и основной компонент в иерархии компонентов здоровья. Какими бы значимыми не представлялись результаты, достигаемые воспитанием физических качеств и двигательных способностей индивида, они могут оказаться, по меньшей мере, бесполезными для общества, если обладатель их не воспитан нравственно, если у него не выработаны твердые моральные принципы и нет активного стремления приложить свои силы на благо общества. Основой психического здоровья является состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения. Это состояние обусловливается потребностями биологического и социального характера и возможностями их удовлетворения. Правильное формирование и удовлетворение базовых потребностей составляет основу хорошего психического здоровья человека (P. A. Пилоян, А. Д. Суханов, ; В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина, ). Социальное здоровье характеризует активность человека в обществе и на производстве, стремление к поиску новых, более эффективных форм организации труда, увеличению его производительности и т. Л.И. Лубышева, ; Л. Ш. Апциаури, ; Г. А. Гилер, ; A. A. Нестеров, В. А. Голов, ). Ведущие ученые считают, что состояние здоровья может быть объективно установлено лишь по совокупности многих параметров: конституциональных, гигиенических, антропометрических, иммунологических, физиологических, биохимических и других показателей, определяемых с учетом полового и возрастного факторов, а также социальных, климатических, географических и метеорологических условий (А. К. Демин, И. А. Демина, ; А. Г. Горшков, ; В. А. Орлов, О. Б. Фетисов, ; Д. В. Жамойдин, ). По мнению В. К. Бальсевича и Л. P.A. Потемкин с соавт. России ее дефицит для молодого организма (7- лет) составляет от % до % от необходимой для поддержания нормального уровня здоровья и физической кондиции. Недостаточный уровень двигательной активности студенческой молодежи усугубляется нервно-эмоциональной и умственной напряженностью учебной деятельности, которая сопровождается нарушением рационального режима труда и отдыха, неполноценным питанием, ухудшением экологической обстановки и другими факторами. Все это негативно сказывается на состоянии здоровья студентов, на их физическом развитии и уровне подготовленности (П. А. Виноградов, В. И. Жолдак, ; Н. К. Приходько, ; Э. М. Казин с соавт. И.В. Павлова, ; Материалы к заседанию Госсовета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта. Д.В. Жамойдин, ; J1. A. Семенов, С. П. Миронова, ; Н. Л. Гусева, ; Т. А. Сидоренко, А. Н. Тамбовский, ; Р. Г. Узянбаева, ). Не вызывает сомнения, что комплексному решению проблемы повышения уровня здоровья, воспитания и образования студентов способствуют средства физической культуры и спорта (А. Г. Горшков, ; P. A. Абзалов, ; Н. Л. Гусева, ). Физическая культура - органическая часть общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная область (И. Н. Визитей, ; М. Я. Виленский, ). Вместе с тем, как отмечают Л. Б. Кофман () и Л. И. Лубышева (), это специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования личности.