Рукопашный бой как средство формирования психо-эмоциональной устойчивости военнослужащих

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
1. Проблема физической и психологической подготовки военнослужащих
1.1. Экспериментальные условия служебнобоевой деятельности военнослужащих и их психологическая подготовка
1.2. Рукопашный бой в высших военных учебных заведениях Министерства обороны России как средства психологической и физической подготовки курсантов к действиям
в экстремальных условиях. 
1.3. Ретроспективный анализ становления и развития спортивной
работы в системе физической подготовки в Вооружнных силах
2. Методы и организации исследования.
2.1 Методы исследования.
2.2. Организация исследования.
3. Исследование военноприкладных возможностей рукопашного боя
в процессе физической подготовки курсантов
3.1. Физическая подготовка курсантов в учебном процессе
и место в ней рукопашного боя.
3.2. Возможности влияния споргивной специализации и квалификации
на овладение примами рукопашного боя.
3.3. Формирование психической устойчивости средствами рукопашного боя.
3.4. Особенности содержания и организация комплекса средств военноприкладной физической подготовки военнослужащих
4. Эффективность авторского подхода к применению рукопашного
боя как средства формирования психоэмоциональной устойчивости военнослужащего.
4.1 Содержание и организационнометодические особенности первого педагогического эксперимента
4.2 Результаты первого педагогического эксперимента
4.3 Содержательные и организационнометодические
особенности второго педагогического эксперимента.
4.4 Результаты второго педагогического эксперимента
Заключение.
Литература


Продуктивность рукопашного боя как средства формирования психо-эмоциональной устойчивости определяется научно обоснованными его мировоззренческими модификациями, изменением его прикладно-двигательной сущности, дидактических форм и содержания. Теоретическими основаниями для применения рукопашного боя как средства военно-прикладной физической подготовки и формирования психо-эмоциональной устойчивости военнослужащих следует считать: сведения и факты о перманентно усложняющихся и экстремальных условиях учебно-боевой деятельности военнослужащих, сопряжённой с возможным физическим контактом с противником; существующие теоретикометодические представления о роли и месте рукопашного боя в процессе физического воспитания курсантов высшего военного учебного заведения; положение о возможности преемственного овладения ценностями рукопашного боя в условиях академических занятий, спортивной работы, попутной физической тренировки; имеющиеся эмпирические представления о вспомогательном значении средств родственных видов единоборств при подготовке курсанта к рукопашному бою; существующие теоретические и методические представления об особенностях формирования психо-эмоциональной устойчивости военнослужащих. На процесс овладения техникой рукопашного боя оказывает влияние спортивная специализация курсанта. Иерархическая значимость видов спортивной деятельности при этом следующая: борьба и бокс; гимнастика и акробатика; спортивные игры; лёгкая атлетика; плавание. Успешность овладения навыками рукопашного боя зависит от спортивной квалификации занимающегося. Наиболее оптимальной является квалификация, соответствующая второму — первому спортивным разрядам. Обучение курсантов приемам рукопашного боя и формирование психо-эмоциональной устойчивости целесообразно осуществлять в три этапа, которым соответствует так же три организационные формы подготовки курсантов. Первый (учебный) этап характеризуется: формированием техники выполнения базовых приемов рукопашного боя; тренировкой в ускоренном передвижении, преодолении препятствий; воспитанием основ психоэмоциональной устойчивости в условиях поединка. Третий (тактический) этап характеризуется: комплексным применением освоенных навыков рукопашного боя в условиях преодоления психо-эмоциональной полосы препятствий; длительным ускоренным передвижением в различных погодных условиях с созданием эффектов боевой обстановки. Авторская методика применения рукопашного боя как средства формирования психо-эмоциональной устойчивости военнослужащих является эффективной по ряду достоверных признаков: приращение показателей успешности выполнения стандартног о комплекса рукопашного боя РБ-1; результативность защитных действий военнослужащего при обезоруживании атакующего противника, вооруженного автоматом с примкнутым штыком; положительная динамика результатов схватки на тактическом поле; победный исход штыкового боя с противником, различного уровня подготовленности; приращение индекса психологической взаимозаменяемости в учебно-боевом расчете и индекса её сплоченности; положительная динамика показателей владения военно-прикладными приемами рукопашного боя; снижение показателей нервно-психического напряжения и негативных вегетативных реакций организма военнослужащих на экстремальные факторы военной службы. Достоверность результатов исследовании обеспечена обоснованностью исходных теоретических позиций, системным подходом к решению выделенной научной задачи, единством общенаучных и конкретных методов исследования, адекватных объекту, предмету, цели, задачам и логике исследования, сочетанием качественного и количественного анализа, достоверными результатами педагогического экспериментирования, непротиворечивостью полученных результатов, имеющимся теоретическим представлениям. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследований апробированы и внедрены в образовательный процесс Ставропольского военного института связи ракетных войск, доложены на научно-практических конференциях международного, федеральною и ведомственного уровней, представлены в статьях автора, в том числе в журналах, входящих в перечень ведущих рецензируемых научных изданий.