Самооценивание как один из методов психолого-педагогической диагностики эффективности устранения заикания у взрослых

Содержание
 Введение. 
Глава 1. Проблема оценки эффективности устранения заикания и ее значение на современном этапе
1.1 Развитие различных научных подходов к изучению проблемы заикания у взрослых в историческом и современном аспектах 
1.2. Анализ различных подходов к оценке эффективности устранения заикания с точки зрения разных авторов.
1.3.Самооценивание как метод психологопедагогической диагностики в патопсихологических исследованиях
1.4.Самооценивание как метод психологопедагогической диагностики заикающихся
Глава 2. Организация и методы экспериментального исследования по самооцениванию заикающимися эффективности устранения
заикания.
2.1.Организация экспериментального исследования
2.2. Методы экспериментального исследования
Глава 3. Анализ результатов экспериментального исследования по самооцениванию заикающимися эффективности устранения
заикания.
3.1. Результаты анализа данных специального опросника по самооцениванию заикающимися эффективности устранения заикания 
3.2. Результаты анализа дневникового материала и динамических наблюдений испытуемых до специального обучения, в процессе него и в течение двухлетнего катамнеза
3.3. Сопоставительный анализ данных самооценивания испытуемыми эффективности устранения заикания по трем временным срезам до специального обучения, непосредственно по окончании и в течение двухлетнего катамнеза после его окончания
Заключение
Литература


Использование специально разработашюго опросника до и по окончании коррекционной работы дает возможность учесть индивидуальное соотношение речевых и социально-психологических показателей в процессе основного и поддерживающего курса обучения и построить индивидуально-ориентированную программу. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты, полученные в ходе исследования, обсуждались на заседаниях кафедры логопедии Московского педагогического государственного университета, докладывались на научных конференциях молодых ученых МПГУ , , , на научно-практической конференции памяти Ю. Б.Некрасовой (Москва, ), на всероссийской конференции с международным участием (Москва, ) и были использованы при подготовке и проведении семинарских занятий со студентами дефектологического факультета МПГУ. Материалы экспериментального исследования используются в настоящее время логопедами — практиками в работе со взрослыми заикающимися на Кипре. Структура работы. Общий объем предложенного диссертационного исследования 7 страниц машинописного текста, в том числе — 7 страниц основного текста, а также указатель использованной литературы на страниц, со 9 источниками на русском, греческом и английском языках. Содержание работы, в соответствии с поставленными задачами представлено: введением, 3-мя главами, заключением. Диссертация иллюстрируется диаграммами и таблицами. В 1-й главе исследования, содержащей 4 параграфа, рассматривается проблема оценки эффективности устранения заикания и ее значение на современном этапе. В 1-м параграфе рассматривается развитие различных научных подходов к изучению проблемы заикания у взрослых в историческом и современном аспектах. В 4-м параграфе рассматривается проблема самооценивания как метод психологопедагогической диагностики заикающихся. Во 2-м параграфе определяются методы экспериментального исследования; предлагается специально разработанный опросник по самооцениванию испытуемыми некоторых субъективных показателей эффективности устранения заикания,также, излагаются принципы построения данного опросника, его схема и способы обработки полученных результатов. В 3-й главе предоставляются результаты исследования, иллюстрированные многочисленными таблицами и диаграммами. В разделе «заключение» обобщается весь материал, изложенный в диссертационном исследовании, и формулируются глобальные выводы. Библиографический указатель использованной литературы содержит 9 источников, из них на английском и греческом языках. Глава 1. Развитие различных научных подходов к изучению проблемы заикания у подростков н взрослых в историческом и современном аспектах. На протяжении многовековой истории изучения и лечения заикания исследователи высказывали самые различные точки зрения относительно сущности этого нарушения речи, его этиопатогенетической основы, методов и приёмов лечения заикающихся детей и взрослых. Различное понимание проблемы заикания обусловлено уровнем развития науки и позиций, с которых авторы подходили к изучению этого речевого расстройства. Уже в конце XIX - начале XX веков всё определённее становится мнение, что заикание - это сложное психофизическое расстройство. В представлении одних исследователей, в основе заикания лежат нарушения физиологического характера, а психологические нарушения носят вторичный характер (А. Гутцман, А. Куссмауль, И. А.Сикорский и др. Другие ученые считали первичным психологические особенности, а физиологические проявления - как следствие этих психологических недостатков (Хр. Лагузен, А. Коэн, Гр. Каменка, Г. Д.Неткачёв и др. Делались попытки рассмотреть заикание как невроз ожидания, невроз страха, невроз неполноценности, навязчивый невроз и др. При характеристике заикающихся большое внимание обращается на возникновение под влиянием первичного дефекта ряда психологических особенностей. При изучении литературных источников нетрудно заметить, что, с одной стороны, большинство авторов относит наличие у заикающихся психологических особенностей к типичному, обязательному симптому в структуре заикания, с другой стороны, к понятию фиксированности на дефекте.