Педагогическая коррекция нарушений общения слабовидящих детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми в процессе подготовки к школьному обучению

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.03
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2004, Екатеринбург
  • количество страниц: 221 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Педагогическая коррекция нарушений общения слабовидящих детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми в процессе подготовки к школьному обучению
Оглавление Педагогическая коррекция нарушений общения слабовидящих детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми в процессе подготовки к школьному обучению
Содержание Педагогическая коррекция нарушений общения слабовидящих детей старшего дошкольного возраста со сверстниками и взрослыми в процессе подготовки к школьному обучению
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
1.1. Готовность к школе понятие, структура и основные компоненты 
1.2. Общение понятие, основные характеристики
1.3. Особенности общения со взрослыми и сверстниками нормально видящих детей
1.4. Разработанность проблемы общения детей с нарушением зрения
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ОБЩЕНИЯ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Содержание, задачи и методы констатирующего этапа исследования состояния коммуникативного поведения и нарушений общения слабовидящих детей в процессе подготовки к школьному обучению
2.2. Результаты и анализ констатирующего эксперимента
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Педагогическая коррекция нарушений общения с использованием элементов игрового тренинга
3.2. Программа педагогической коррекции нарушений общения у слабовидящих детей с элементами игрового тренинга
3.3. Результаты контрольного эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Понятие школьная зрелость подразумевает определенный уровень морфофункционального и психофизиологического развития организма ребенка, при котором он может воспринимать определенную сумму знаний, при этом достигнутый уровень развития обеспечивает устойчивость организма ребенка к резко изменившемся условиям жизни, связанным с началом обучения. Толкование слова готовность позволяет понимать словосочетание готовность к школе как состояние, при котором ребенок личностно полностью готов перейти в новую сферу жизнедеятельности, способен к освоению новой для него деятельности учебной. Запорожец выделяет два понятия общая и специальная готовность к школе, которые характеризуют два аспекта готовности детей к школе Запорожец, . Готовность в узком смысле специальная готовность ребенка к усвоению школьных предметов чтения, родной речи, письма, математики. По мнению Запорожца эти два аспекта школьной готовности не имеют противопоставления. Разграничение понятия готовность к школе на общую и специальную было связано с глубинным осмыслением самого феномена полноценной готовности ребенка к школе, в котором личность рассматривалась как многоуровневая система, объединяющая в единое целое биологическую, психологическую и социальную подсистемы. С нашей точки зрения, выделение данных подсистем связано с их прямой взаимосвязанностью и обусловленностью, а поэтому недоразвитие любой из них негативным образом сказывается на обучении ребенка в школе, а также на адаптации ребенка к новым условиям обучения.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела