Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем у школьников при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.03, 19.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2006
  • Место защиты: Ставрополь
  • Количество страниц: 151 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем у школьников при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях
Оглавление Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем у школьников при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях
Содержание Особенности реакции сердечно-сосудистой и центральной нервной систем у школьников при систематических занятиях на компьютере в разных климато-географических условиях
ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
обзор литературы.
1.1. Компьютер как фактор окружающей среды.
1.2. Влияние компьютера на состояние центральной нервной системы
1.3. Сердечнососудистая система и ее роль в адаптации.
1.4. Механизмы адаптации к компьютерам как к факторам внешней среды
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Организация исследования и характеристика обследуемого контингента школьников.
2.2. Методы исследования.
2.1.1. Методика исследования системы кровообращения и ее регуляторных механизмов
2.2.2. Оценка адаптационного потенциала системы кровообращения
2.2.3. Оценка центрального и периферического кровообращения .
2.2.4. Методы исследования функционального состояния центральной нервной системы
2.2.5. Индивидуальная минута как критерий адаптации и эндогенной организации ритмов.
2.2.6. Методы исследования психологических особенностей личности .
2.2.7. Методы статистической обработки результатов исследования
Глава 3. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПРИ СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ НА КОМПЬЮТЕРЕ В РАЗНЫХ УСЛОВИЯХ СРЕДЫ
3.1. Состояние сердечнососудистой системы у школьников, систематически занимающихся на компьютере в разныхэкологических условиях.
3.2. Функциональные и адаптационные возможности организма учащихся, систематически занимающихся на компьютере в разных экологических условиях.
3.3. Функциональное состояние центральной нервной системы у школьников систематически занимавших на компьютере в разных экологических условиях.
3.4. Уровень тревожности у летних школьников, систематически занимающихся на компьютере
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Ими отмечены значительные физиологические изменения у пользователей ЭВМ кожногальванической реакции, частоты сердечных сокращений и артериального давления, появление многочисленных жалоб пользователей на беспокойство, раздражительность, нервозность, снижение настроения, повышенную утомляемость, нарушение сна. Эти негативные проявления, как правило, связываются с внешними факторами компьютерной деятельности, такими, как повышение умственных нагрузок, неоптимальный диалоговый режим работы с ЭВМ, сбой в работе компьютера, неудовлетворенные характеристики компьютера и дисплея, принудительный или кажущийся таковым темп работы, задаваемый компьютером и так далее Н. К.Барсукова, Т. Н.Сорокина, Е. С.Дворягина и соавт. Е.К. Глушкова, Н. И. Степанова, , О. В.Горькова, В. А.Доскин, Л. А.Леонова и соавт. Д.Егоров, . Полученные данные позволили решить ряд эргономических задач и несомненно, способствовали улучшению условий труда пользователей ЭВМ и совершенствованию компьютерной техники. Вместе с тем, если для решения этих задач, использовавшиеся простые однофакторные модели оказались достаточно эффективными, то при изучения стресса у пользователей ЭВМ они оказались малопригодными, в результате чего ряд проблем так и остался нерешенным. К ним относится, прежде всего, психологический барьер перед использованием компьютеров, эмоциональный дискомфорт и неудовлетворенность своим трудом многих пользователей Д. Егоров, . Согласно данным отечественной и зарубежной литературы все ВДТустройства генерируют электромагнитное, рентгеновское, ультрафиолетовое, инфракрасное, видимое излучение, создают электростатическое поле.

Рекомендуемые диссертации данного раздела