Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.03
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Пермь
  • Количество страниц: 210 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
Оглавление Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
Содержание Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии
Введение. Глава I. Теоретическое обоснование проблемы изучения и коррекции общего недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии с применением компьютерных средств обучения. Использование компьютерных средств обучения в специальной педагогике. Глава И. Методика исследования фонетической стороны речи. Анализ результатов констатирующего эксперимента. Глава III. Использование компьютерной технологии коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии. Теоретическое обоснование и специфические принципы использования компьютерной технологии при коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии. Игры для Тигры. Контрольный эксперимент и его анализ. Слово представляет собой основной элемент языка и речи. Оно рассматривается с различных сторон лингвистической, психологической, психолингвистической, поэтому усвоение его значения . Л. В.


Закрепляется согласование имен прилагательных с существительными В. И. Бельтюков, А. На пятом году большинство детей правильно произносят шипящие, сонорные звуки л, р, рь. В редких случаях неустойчивым остается произношение свистящих и шипящих в сложных и малознакомых словах они могут смешиваться. Фонематические процессы совершенствуются дошкольники различают заданный звук в речевом потоке, могут подобрать слово, различают повышение или понижение громкости голоса, замедление или ускорение темпа речи. К пяти годам дети овладевают лексикой, обозначающей основные геометрические формы, дифференцированно и точно определяют пространственные отношения. Объем словаря составляет примерно слов. При нормальном речевом развитии в этом возрасте дошкольники усваивают на практике все типы склонения существительных и основные формы согласования слов В. И. Бельтюков, А. К шести годам способность правильно произносить все звуки родного языка и слова различной слоговой структуры у детей развивается. Достаточно сформированный фонематический слух позволяет им выделять слоги или слова с заданным звуком, дифференцировать близкие по звучанию фонемы. Они хорошо выделяют свойства предметов, сравнивают их по общим и частным признакам, начинают широко употреблять в экспрессивной речи слова, обозначающие отвлеченные понятия. Развитие операций анализа, синтеза, сравнения и обобщения у детей лет позволяет им усваивать лексикосемантический компонент структуры значения слова. Однако слова в лексиконе не являются изолированными единицами.

Рекомендуемые диссертации данного раздела