Преодоление произносительных расстройств у детей с аномалиями органов артикуляции

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.03
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 261 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Преодоление произносительных расстройств у детей с аномалиями органов артикуляции
Оглавление Преодоление произносительных расстройств у детей с аномалиями органов артикуляции
Содержание Преодоление произносительных расстройств у детей с аномалиями органов артикуляции
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ
СТОРОНЫ РЕЧИ ДЕТЕЙ С АНОМАЛИЯМИ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ
Особенности проявления произносительных расстройств при
РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
Влияние аномалий органов артикуляционного отдела на состояние произносительной
стороны речи
Методики, применяемые в коррекционной работе по преодолению произносительных
расстройств
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С
АНОМАЛИЯМИ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ, ИМЕЮЩИХ
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА
Организация и методика комплексного клинико педагогического обследования
детей
Результаты экспериментального изучения детей с аномалиями органов
артикуляции
ГЛАВА 3. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ С АНОМАЛИЯМИ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ 8
3.1 .Основные принципы, направления, задачи и содержание дифференцированной
логопедической работы 8
Результаты формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА 1. ГЛАВА 2. ГЛАВА 3. Актуальность исследования. Б.М. Гриншпун, Ф. Ф.Рау, М. Е.Хватцев, Н. Н.Д. Т.В. Волосовец, М. Д.Дубов, И. И.Ермакова, , Л. Г.В. Л.В. Нейман, М. А.Пискунов, Ф. Л.В. БЭагота, Т. Ьате, М. СЗуапШгдт. Г.А. Каше, Р. О.В. Правдиной, Ф. Ф.Рау, Е. Ф.Рау, Т. Б.Филичевой, М. Гипотеза исследования. Стьюдента, корреляционный анализ Пирсона. Организация исследования. Западного округа Москвы, ГОУ 9 Центрального округа г. Москвы. Эти дети составили экспериментальную группу. Работа выполнялась в три этапа. Первый этап гг. Второй этап гг. Л.С. А.Р. Лурия, А. В.И. Бельтюков, А. Н.Гвоздев, Н. И.Жи нкин, Н. Х.Швачкин, О. Р.Е. Л.В. В.П. Окушко, Л. С.Персии, Ф. С.С. Ляпидевский, Е. Н.Мастюкова и др. Р.Е. Б.М. Гриншпун, С. С.Ляпидевский, О. В.Правдина. Апробация и внедрение результатов исследования. Московских педагогических чтениях март г. ГОУ 9 Центрального округа г. Западного округа г. Москвы. Публикации. Структура работы. Работа иллюстрирована таблицами и 5 диаграммами. Глава 1. М.Ф. Р.И. Аванесов 1, Л. В.А. Богородицкий , Е. Н.Винарская , Л. Е.Н. Винарская, М. Г.Богомазов . Н.И. Жинкин , Р. Якобсон 8. В работах В. И.Бельтюкова , Л. М.Ф. С.Н. И.Я. Блинов , Е. А.Брызгунова , Л. В.А. Артемова 8, Э. А.Арутюнян 9, К. К.Барышниковой , Т. Н.Д. Светозаровой 0 и др. По мнению таких авторов, как Г. А.Каше 3, Л. Г.Парамонова 8 М. М.Е. Хватцев 0, Н. М.Е. Хватцев 0. Л.Ф. Спирова и А. Б.М. Н.В. А.И. С.В. А.Р. М.Ф. Л.В. Л.Ф. Л.Е. Журова и Д. Н.А. Л.Ф. Спирова, А. Ж.В. Антипова, Н. Л.Ф. Д.Б. Л.В. Венидиктова и Р. Л.К. Б.Г. В работах В. И.Бельтюкова , А. Н.Гвоздева , , Н. А.А. Леонтьева 4, О. А.Токаревой 0, Н. Б.М. Н.И. Рассматривая механизмы речевой деятельности, Н. Л.С. Изучение речевой функции, результаты которого освещены в работах Л. М.А. Бреславец , Л. С.Волковой 8, В. Н.И. Жинкина , М. М.Кольцовой 7, 8, А. Р.В. ТонковойЯмпольской 6, Л. А.Чистович 5, Е. В.Шагинян 2 и др. М.И. Астваца туров , В. Л.С. Выготский , А. Л.С. Выготский , А. В.Запорожец , А. Н.Леонтьев 5, А. И.П. Л.Я. Баланов 7, А. Г.ИвановСмоленский , А. Е.Личко, Н. В основе теории организации движений Н. Г.Р. Шашкина 3. М.А. М.А. Н.И. Жинкин , Е. М.Мастюкова 8. В.П. М.М. Кольцова 7,. М.М. Кольцова 8. М.М. Л.В. Фоминой 4 и др. Е.М. Мастюкова, К. А.Семенова, М. Я.Смуглин 2. М.А. Н.И. Жинкин . По мнению Н. М.Е. М.Е. Л.Г. Проблеме косноязычия также посвящены работы Е. Д. Бондарен ко , Р. Н.А. Власовой , Л. С.Волковой , М. А.Г. Ипполитовой , Левиной 1, А. Р.Лурии 0, С. Р.И. Мартыновой 1,2, Л. Н.А. Омельченко 9, О. В.Правдиной 4, А. М.Смирновой 4 и др. Изучая речевые недостатки у детей массовой начальной школы, Л. О.В. По мнению М. Н.А. В работах О. Чевелевой 2 выделяются пять типов замен звуков. И.И. Б.М. Гриншпуна 8, И. О.А. Токарсвой 0, Н. Л.Чевелевой 2 и других авторов. Ф.Ф. Р.Е. Левина 0, или как сенсорные О. Ф.Ф. Рау 0 или фонетические Р. О.А. В работе А. В зарубежных исследованиях, в частности, в работе и Е. Левина 0, Т. Б. Филичева и Г. О.В. Б.М. С.С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела