Воспитание советского патриотизма в процессе обучения математике в восьмилетней школе

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . 
Глава I. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКОГО ПАТРИОТИЗМА В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ  I. Проблемы воспитания советского патриотизма школьников
в исследованиях по педагогике .
 2. Вопросы воспитания советского патриотизма в
методической литературе по математике .
 3. Возможности курса математики восьыилетней школы
в воспитании советского патриотизма 
Глава П. МЕТОДИКА И ФОРШ ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКОГО ПАТРИОТИЗМА НА УРОКАХ И ВйВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ ПО МАТЕМАТИКЕ ВОСЬМИЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ  I. Воспитание советского патриотизма в процессе
обучения математике в восьмилетней школе . 
1.1. Воспитание советского патриотизма на материале истории математики. 
1.2. Значение задач в патриотическом воспитании
учащихся
1.3. Формы организации военнопатриотического воспитания учащихся в процессе обучения математике 
 2. Производственные экскурсии и их влияние на воспитание чувства советского патриотизма у учащихся . . 2  3. Воспитание советского патриотизма у учащихся в
процессе внеурочной деятельности по математике . . 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В диссертационных исследованиях, посвященных общим вопросам воспитания советского патриотизма и пролетарского интернационализма^ ведущее место занимают работы, исследующие роль внеклассной работы (, 0, 8). Наиболее важным, на наш взгляд, из них является работа И. О. Марьенко (8), в которой на основе анализа различных форм внеклассной работы убедительно показаны важность практической деятельности для патриотического воспитания, влияния содержания работы на сознание и чувства учащихся . Критерием воспитанности считаются успеваемость и поведение, отношение учащихся к общественной собственности, общественно-полезному труду, умение учащихся жить в коллективе, сознательный выбор учащимся будущей профессии. К сожалению, в данной работе нет достаточно убедительных доказательств эффективности используемых методов в формировании чувства патриотизма. Исследованию роли внеклассной работы в воспитании советского патриотизма посвящена диссертация К. А.Альтова (), в которой, основываясь на опыте одной из ашхабадских школ, освещаются общие принципы внеклассной работы в целях патриотического воспитания. Е.А. Альтов делает попытку связать воспитание патриотизма с формированием нравственного облика школьников в целом. Некоторые работы посвящены исследованию формирования чувства советского патриотизма у учащихся в специфических условиях союзных республик. Б диссертационной работе Ф. И.Хвалова (3) сделана удачная попытка проследить формирований патриотического сознания и чувства в процессе преподавания молдавского языка и литературы, русского языка и литературы, географии, Конституции СССР, истории древнего мира и средних веков на основе опыта передовых школ Молдавской ССР. Исследователь подробно анализирует воспитание советского патриотизма в процессе учебной работы с учетом особенностей работы школ Молдавии. Автор характеризует совместную работу классного руководителя с учителями, пионерской организацией и семьей по воспитанию советского патриотизма у учащихся. Ф.Й. Хвалов справедливо отмечает необходимость построения работы по патриотическому воспитанию учащихся с учетом особенностей исторического развития, культуры, национальных традиций и других характерных только для данной республики черт. А.Р. Жумаканов () свою работу посвящает исследованию вопросов организации, содержания, форм и методов патриотического и интернационального воспитания в условиях работы национальных школ Казахстана. Автор рассматривает вопросы патриотического и интернационального воспитания в процессе обучения литературе, истории, географии и анализирует некоторые пути осуществления патриотического и интернационального воспитания во внеклассной работе. Исключительно важный аспект патриотического воспитания представлен в диссертационных исследованиях А. В.Й. Шахненко (3). А.Х. Темирбеков исследует процесс формирования советского патриотизма с психологической точки зрения. Автор, опираясь на исследования психологической науки, констатируя недостаточность изучения формирования нравственных понятий с учетом психологии ребенка, пытается вскрыть закономерности воспитания в связи с особенностями развития ребенка. Исследователь рассматривает развитие понятия советского патриотизма у учащихся I, 4, 7 и классов средней школы, отмечает необходимость учета возрастных особенностей и постепенности формирования многообразных черт, входящих в это емкое понятие. Ванным является для других исследователей попытка Л. Х.Темирбекова выявить те нравственные понятия, которые очень важны для формирования чувства советского патриотизма. В.Й. Шахненко. Эта проблема является одной из актуальных в педагогической науке и практике. Автор пытается разработать комплексную методику изучения результатов патриотического воспитания младших школьников с целью ликвидировать недостатки воспитательной работы школы, пробелы в диагностике воспитанности и помочь в определении эффективности учебно-воспитательного процесса. В.И* Шахненко выделяет следующие градации воспитанности: а) понятийного уровня патриотизма - общественной направленности и общественной активности; б) патриотической воспитанности - высший, средний и низкий уровень патриотической воспитанности учащихся младшего школьного возраста.