Текстотека учебника как основа формирования социокультурной компетенции

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1995
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 136 с.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Текстотека учебника как основа формирования социокультурной компетенции
Оглавление Текстотека учебника как основа формирования социокультурной компетенции
Содержание Текстотека учебника как основа формирования социокультурной компетенции
Введение. Анализ лингвистических признаков текста. Социокультурные характеристики текста . ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕКСТОТКИ. ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ. Выводы. Заключение. Происходящие в настоящее время кардинальные изменения в современном обществе, вызванные практическими воплошенияни новых концептуальных подходов и воззрений в общечеловеческом мышлении и политике, находят свое непосредственное выражение в нарастающей тенденции к взаимному сближению людей, установлению контактов, развитию сотрудничества и кооперации. Одна из главных ролей в Реализации указанных процессов принадлежит языку как основному средству межчеловеческого общения. Поэтому общество и Формирует сегодня заказ по всем гуманитарным наукам, в том числе и к методике преподавания иностранных языков, как можно быстрее найти и разработать качественно новые, более совершенные подходы к решению проблемы овладения членами каждого общества одним или несколькими иностранными языками, при этом сан язык рассматривается уже под более широким углом зрения, а именно, не только как средство передачи цивилизованного опыта, но и как средство обшекультурного объединения людей на основе глобальных нравственных установок при сохранении национальной специфики каждого народа.


Будучи единицей, структурированной и организованной по определенным правилам, текст несет когнитивную, информационную, психологическую и социальную нагрузки, т. Колшанский Г. В. . В современных теоретических исследованиях текст рассматривается как составная часть коммуникативной системы, представляющий собой единство деятельности речепорождения текста и деятельности речевоеПРИЯТИЯ. Функции и отношения между элементами которой обусловлены задачами коммуникации и которая, в свою очередь, определяет эффективность этой коммуникации, т. Функции данного текста. При изучении текста в функциональнопонятийном аспекте необходимо, таким образом, принимать во внимание как его внутреннюю структуру, так и внешние связи текста, охватывающие всю совокупность языковых и неязыковых условий его функционирования в реальной коммуникативной ситуации. Реализация коммуникативной функции какоголибо текста возможна благодаря особому способу согласования определенной субстанции с определенной структурой Гродникова М. Д. , поэтому
каждый текст характеризуется определенными закономерностями построения, смыслового и Формального соединения и разграничения составляющих его единиц, типичными для множества текстов. В связи с этим задачей настоящей главы является рассмотрение понятия текст и установление его характерных черт, анализ структуры текста, его лингвистических характеристик, а также анализ коммуникативной структуры текста и его характеристики и, наконец, выявление социокультурных параметров текста. Эти вопросы составляют содержание первой главы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела