Пропедевтика методической подготовки будущих учителей химии на первом курсе педвуза

1.1. Анализ содержания учебных и учебнометодических пособий, посвященных химическому эксперименту.
1.2. Анализ исследований, посвященных формированию профессиональных умений и навыков будущих учителей химии 
1.3. Анализ целей, содержания и организации деятельности в практикумах по общей и неорганической химии для различных специальностей
1.4. Современное состояние подготовки учительских кадров в области использования химического эксперимента в учебных целях констатирующее исследование.
1.5. Психологопедагогическая характеристика студентов первого
курса
Глава 2. ПОСТРОЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ПРАКТИКУМА ПО НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ПОДГОТОВКУ УЧИТЕЛЯ ХИМИИ, И СПОСОБЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ.
2.1. Анализ профессиональной деятельности учителя химии в области использования химического эксперимента
2.2. Психологопедагогические основы создания профессионально ориентированного практикума по неорганической химии для первого курса химического факультета педагогического ВУЗа. 
2.3. Экспериментальное построение практикума по неорганической химии для педагогических ВУЗов.
2.4. Разработка экспериментального варианта программы практикума по неорганической химии профессионально ориентированного на педагогический ВУЗ
Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ХИМИИ В ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХИМИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В УЧЕБНЫХ ЦЕЛЯХ
3.1. Организация экспериментального исследования
3.2. Методы сбора экспериментальных данных
3.3. Методы измерения и обработки экспериментальных данных
3.4. Влияние предложенной системы на формирование экспериментальнометодических умений в области использования химического эксперимента у будущих учителей химии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Н. Дроздова, Э. Г. Злотников, А. И. Перевозчиков и др. Одно из наиболее перспективных направлений это изучение химического эксперимента как метода научного и учебного познания. Впервые учебная дисциплина Техника и методика школьного химического эксперимента появилась в Ленинградском педагогическом институте. Авторами ее были И. Л. Дрижун, В. П. Гаркунов, Э. Г. Злотников, Н. Е. Кузнецова. Она была разработана для студентов IV курса и появление подобной дисциплины на старших курсах, свидетельствует о том, что на предыдущих этапах обучения студенты не приобрели соответствующие умения, поэтому потребовалось дополнительное время на их формирование. Преподаватели ОмГПУ Э. М. Анфингер и Е. В. Савостьянова 2, 6, 7 в качестве инварианта химического содержания предлагают систему изучения химического эксперимента на примере лабораторного практикума для студентов первого курса. Основными принципами отбора содержания явились системность формируемых знаний, умений, их связь жизнедеятельностью и будущей профессией. В лабораторном практикуме для достижения обозначенных целей предлагаются для изучения такие темы, как Химический эксперимент метод научного познания, Средства химического эксперимента. Химическая лаборатория, ее устройство, правила работы. Изготовление простейших приборов. Структурные компоненты химического эксперимента научное наблюдение, измерения, описание Метода разделения и очистки веществ и некоторые другие. Кроме общепринятых в число целей лабораторного практикума авторы 6, с.